These activities are to develop the unit 5.
1. ECONOMIC ACTIVITY AND ITS COMPONENTS.
1. Do on your notebok the following activities to develop this point.
Basic Concepts, page 31: activities: 2, 3, 4, 6, 7 and 8.
2. Watch this video and answer the questions below. You can choose the option of the subtitles in English, but pay attention to the subtitles, because they are wrong sometimes.
https://www.youtube.com/watch?v=tAM4y2xvFRQ
a) According to the video, what´s the Economy?
b) What are the actors of production?
c) What´s the point in collecting taxes by the Government?
d) What´s the inflation? How is it kept low?
3. Ahora, vas a leer este texto sobre la inflación en Alemania en los años 20... te ayudará a entender cómo afecta la inflación a nuestro bolsillo. ¿Te imaginas que un buen día vas a comprar un dulce a la cantina y Pepe te pide 1000 €?
Majorie Palmer (citado por Álvaro Alsogaray en su ensayo Lo que vendrá, publicado en La Prensa el 15/7/75) describe con patetismo estremecedor lo ocurrido en esos días de pesadilla:
“Es difícil para cualquiera que se haya criado en una sana economía monetaria comprender el caos que siguió al colapso del marco alemán. Para el público en general, la inflación era más notable y dolorosa en los pequeños comercios donde compraba sus alimentos, ropa y otras necesidades básicas. Los precios variaban por hora y los nuevos valores se anunciaban y remarcaban continuamente a medida que el valor del marco continuaba su espiral descendente.
“En un día de junio un hombre pagó 14.000 marcos por un sándwich de jamón. Al día siguiente el mismo sándwich, en el mismo negocio, le costó 40.000 marcos (6.000 dólares al cambio de la posguerra). Los habitantes de las ciudades que vivían a sueldo encontraban que sus cheques semanales apenas cubrían el costo del transporte hasta sus casas.
“Muchos pequeños negocios cerraron cuando habían vendido sus mercaderías. Otros, más habilidosos, comenzaron a retener sus productos hasta el día siguiente, cuando los precios subirían seguramente. Pero poco después, hasta ellos se vieron obligados a cerrar cuando los granjeros y mayoristas comenzaron a negar sus entregas a cambio de marcos que se deterioraban tan rápidamente”.
Willi Frischauer relata lo que le ocurrió al compositor Mischa Spoliansky el 1 de noviembre de 1923. El famoso músico quiso comprar el diario “Berliner Tageblatt” para enterarse de cuánto le costaría ese día el boleto de tranvía, pero se encontró con la sorpresa de que los 28 millones de marcos que llevaba encima no le alcanzaban para comprar el diario porque el precio del ejemplar había subido repentinamente a 3.000 millones de marcos.
Cuando Spoliansky tomó el tranvía para dirigirse al centro de Berlín, sus 28 millones de marcos sólo le sirvieron para pagar una sección del trayecto, debiendo bajar y caminar el resto.
“La editorial le dio por sus composiciones musicales 3.500 millones de marcos –cuenta Frischauer- equivalente a 185 millones de libras esterlinas del tipo de cambio de 1913, pero a la mañana siguiente aquel dineral no le sirvió ni para comprar un litro de leche a su hija”.
4. Pregúntales a tus padres o a las personas con las que vivas, qué palabras asocian con economía. Es decir, si les dices "economía", con qué asocian este término. Haz una lista con las palabras que te digan.
