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martes, 29 de abril de 2014

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS

¿Quieres tener una puntuación extra de 3 puntos en el examen de la población mundial? Es muy fácil de conseguirlo. Si haces una pequeña investigación sobre los movimientos migratorios en el mundo y la presentas el día del examen (5-05-14) partirás de 3 puntos.
ACLARACIONES:
1. Sólo se te contarán los 3 puntos si haces todo el trabajo y lo haces bien. 
2. No se te contarán menos de 3 puntos. Es decir, si solo haces la mitad del trabajo no se te valorará nada.

El trabajo tiene que constar de los siguientes puntos.

Título: Los movimientos migratorios en el mundo.

1. INTRODUCCIÓN:
En este apartado tienes que explicar entre 5 y 10 líneas en qué consiste tu trabajo y explicar qué son los movimientos migratorios así como qué tipos de movimientos migratorios existen.

2.CAUSAS DE LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS.
En este apartado tienes que explicar por qué se producen los movimientos migratorios. Es decir, tienes que explicar qué causas hay para qué una persona decida abandonar su pueblo, su ciudad o su país.

3.TIPOS DE MOVIMIENTOS MIGRATORIOS.
En este apartado tienes que explicar los dos grandes tipos de movimientos migratorios que existen.

4. CONSECUENCIAS DE LAS MIGRACIONES.
Como indica el título tienes que explicar qué consecuencias tienen las migraciones tanto  para los países de los que salen como para los países a los que llegan las personas.

5. DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA DE LOS  MOVIMIENTOS MIGRATORIOS.
Busca un mapa mundi que muestre los flujos o movimientos migratorios y explica entre qué lugares del mundo seproducen. Menciona los movimientos más importantes.

6. LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS INTERNOS EN ESPAÑA DURANTE EL SIGLO XX.
Observa el mapa de España que hay en uno de los enlaces que os adjunto y explica de qué regiones salen la mayoría de los emigrantes y a qué regiones se trasladan. Contesta también a las siguientes preguntas.
¿Tienes algún familiar que viva en  otra región española? ¿Cuándo se fue? ¿Por qué?

7. CONCLUSIÓN.
Resume en un máximo de 5 líneas en qué ha consistido este trabajo.

WEB Y RECURSOS PARA HACER EL TRABAJO:






miércoles, 9 de abril de 2014

PIRÁMIDES DE POBLACIÓN

Uno de los gráficos más importantes para el estudio de la población de una determinada sociedad es la pirámide de población. A continuación tienes un enlace que te enseña a construir una pirámide y a comentarla. La página te permite construir una pirámide de población. Sólo tienes que introducir los datos que quieras.

http://escuela2punto0.educarex.es/Humanidades/Geografia/Laboratorios_Virtuales_de_Geografia/Elaboracion_de_una_piramide_de_poblacion/

1. Elabora en la anterior página la pirámide de población cuyos datos son:

españa2010.PNG
2. Pasa la pirámide resultante a tu cuaderno. No olvides que  tienen que estar todos los datos del eje de ordenadas y abscisas.

3. Siguiendo la información del primer enlace, dí de qué tipo de pirámide se trata y comenta los aspectos más importantes de la misma, tanto por sexo como por edad. Para identificar el tipo de pirámide, así como para comentarla puedes utilizar también la información de tu libro de texto.

FECHA DE ENTREGA: viernes 11 de abril de 2014.

viernes, 7 de marzo de 2014

ARTÍCULO SOBRE UCRANIA, RUSIA Y LA UE.

El siguiente artículo aparecido hoy en el periódico El País explica algunos aspectos interesantes sobre el conflicto entre Ucrania y Rusia, y las implicaciones para la UE.
Léelo y responde a las preguntas que aparecen a continuación.

http://internacional.elpais.com/internacional/2014/03/06/actualidad/1394135494_689022.html

a) ¿Por qué la situación interna de Ucrania es compleja?

b) ¿Qué zonas de Ucrania querrían unirse a la UE?

c) ¿Y qué zonas prefieren una alianza con Rusia?

d) ¿Por qué la soberanía de Ucrania corre peligro?

e) En el 2º párrafo cuando el autor explica los límites geográficos de Ucrania comete ciertos errores. Busca un mapa político de Europa y explica en qué se ha confundido el autor.

f) ¿Por qué Rusia tiene un comportamiento tan agresivo hacia los vecinos, según el autor?

h) ¿Qué países tienen una economía más fuerte, Rusia, Estados Unidos o la UE?

i) ¿Por qué la UE depende de Rusia?

j) ¿En qué depende Rusia de la UE?

k) ¿Cómo pueden, según el autor, jugar en contra de Rusia las nuevas tecnologías?

l) Escoge la frase que más se acerque a la opinión del autor del artículo (sólo una).

1. El autor defiende que la UE y EE.UU. deberían declararle la guerra inmediatamente a Rusia.
2. El autor considera que la UE y Rusia llegarán a un acuerdo sin necesidad de amenazarse mútuamente.
3. Estado Unidos y la UE deberían aceptar que Ucrania perderá muy pronto su península de Crimea y que deberían romper su dependencia energética de Rusia.

miércoles, 19 de febrero de 2014

LA UNIÓN EUROPEA

A lo largo de las próximas clases vamos a estudiar la Unión Europea. La Unión Europea está formada por muchos países europeos pero no todos los países europeos forman parte de la Unión Europea.
Comenzaremos nuestro estudio a través de la página de "Libros Vivos" sobre la Unión Europea.
Como siempre haz las actividades en tu cuaderno. Como título del tema pon: "La Unión Europea". 

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1082

Navega por la página y responde a las siguientes preguntas:

Sigue el orden del índice que aparece en la esquina superior izquierda.
1.Según la página ¿En qué cuatro unidades físicas (del relieve) se divide Europa.
2. ¿En qué consiste la actividad "localiza los principales puntos geográficos"?
3. Según el apartado "organización política de Europa" ¿Qué países forman Europa occidental?
¿Qué características tienen estos países?
4. Vete ahora a la actividad "mapa político de Europa". Sin cerrar esta página,  abre otra pestaña de tu navegador y busca un mapa en el que aparezcan todos los países que forman la Unión Europea. Da igual la página que sea. Este 2º mapa lo puedes buscar en la web que quieras.
Ahora que tienes las dos páginas abiertas en tu navegador, compara ambas páginas y responde
¿El juego que te propone la página que estamos analizando (Libros Vivos) incluye sólo los países que forman la Unión Europea o todos los países de Europa?
5. Haz una síntesis: Enumera los países que forman la Unión Europea.
6.Vete al punto 2 del índice que aparece a la izquierda (La UE el proceso de construcción) y dí en qué año comenzaron a formar parte de la Unión Europea estos países:
Italia.
España.
Portugal.
Grecia.
Rumanía.
Reino Unido.
Austria.
7. Di si es verdadera o falsa esta afirmación: Turquía es un país aspirante a formar parte de la Unión Europea.
8. Vete ahora al punto 3 funcionamiento político y responde:
¿Para qués sirve la Comisión Europea? ¿Y el Parlamento Europeo?
9.Haz la actividad "una votación en el Parlamento Europeo"
10. Pasa ahora al punto 4. La unión Europea: principales actuaciones. El mapa de tonalidades rojas que aparece en esta página clasifica a los países según su riqueza ¿Son igual de ricos los españoles que los portugueses? ¿Y los españoles y los alemanes?
11. ¿Cómo se llama el Fondo europeo que ayuda a las regiones menos ricas de Europa?
12. Investiga en internet, en cualquier web, cómo es la bandera europea y cuál es el himno de Europa.




viernes, 31 de enero de 2014

ANÁLISIS DE RECURSOS DIDÁCTICOS DE GEOGRAFÍA

Las TICs no son el futuro, son el presente que ha llegado para quedarse. Hoy día el analfabetismo no sólo es no saber leer y escribir, sino no ser capaz de consultar, extraer, analizar la gran cantidad de información que existe en internet.
A continuación tenéis una serie de páginas sobre Geografía. Me gustaría que las analizaseis teniendo en cuenta una serie de criterios pedagógicos y geográficos. Vuestro análisis me parece muy interesante porque las páginas están dedicadas fundamentalmente a estudiantes como vosotros.
Fecha de entrega: 3 de febrero.
Elaboración de la actividad: en el cuaderno.

1ª web
http://www.gapminder.org/world/#$majorMode=chart$is;shi=t;ly=2003;lb=f;il=t;fs=11;al=100;stl=t;st=f;nsl=t;se=t$wst;tts=C$ts;sp=7.42387096774193;ti=2005$zpv;v=0$inc_x;mmid=XCOORDS;iid=phAwcNAVuyj1jiMAkmq1iMg;by=ind$inc_y;mmid=YCOORDS;iid=tyadrylIpQ1K_iHP407374Q;by=ind$inc_s;uniValue=8.21;iid=phAwcNAVuyj0XOoBL_n5tAQ;by=ind$inc_c;uniValue=255;gid=CATID0;by=grp$map_x;scale=log;dataMin=282;dataMax=119849$map_y;scale=lin;dataMin=0.174;dataMax=0.943$map_s;sma=49;smi=2.65$cd;bd=0$inds=i217_n,,akak;i82_n,,akak;i59_n,,akak;i168_n,,akak

Preguntas:
1. ¿Qué forma geométrica se emplea para representar a los países?
2.¿Qué ítem se está seleccionando en el eje de ordenadas? ¿y en el de abscisas?
3. La información que se muestra ¿es de un momento determinado o se puede ver la evolución en el tiempo de los ítems seleccionados?
4. Ahora cambia el ítem del eje de abscisas (el de ordenadas déjalo como estaba) y selecciona el ítem: CO2 emissions (tonnes per person). ¿Qué relación puedes establecer entre contaminación e ingresos por persona?
5. Valora en una escala de 0 a 10 la página teniendo en cuenta su interés para el estudio de la Geografía.
6. ¿Te ha parecido fácil de usar? ¿por qué?

2ª web.
http://www.worldmapper.org/

Preguntas:
1. ¿Cuál es el idioma principal de la web? ¿Hay contenidos en otros idiomas?
2. Valora la frase con la que se presenta la página "The world as you've never seen it before" (el mundo como nunca antes lo habías visto): ¿Qué sentido tiene esta frase, es decir, por qué se dice esto de esta web?
3. Vete al apartado Thumbnail Index y selecciona primero el mapa "Total population" y después el mapa "Population year 2050" Según estos mapa ¿cómo será la evolución del continente africano en cuanto a población? ¿y la de nuestro país?
4. ¿Qué te parece esta página?
5. ¿Cuál de las dos webs te ha gustado más? ¿por qué?

martes, 3 de diciembre de 2013

ENLACES PARA LA INVESTIGACIÓN DE LOS REGÍMENES POLÍTICOS DEL MUNDO

Aquí os voy a dejar una serie de enlaces que os pueden ser de mucha utilidad para hacer la investigación sobre el sistema político y económico de los países del mundo.

http://www.slideshare.net/ferrepelente/democraciaysistemaspolticos

http://www.slideshare.net/vicky_1975/trabajo-de-sociales-grupo-1-alba-beln-paola

http://www.indexmundi.com/es/

http://www.transparency.org/cpi2012/results

http://amnesty.org/es/annual-report/2013

Estas son los puntos sobre los que tienes que investigar:
Presentación: lo tienes que presentar en un power point y exponer en clase.
Fecha de inicio de las exposiciones: 11 de diciembre.

1. Según los diferentes tipos de regímenes políticos que hemos visto en clase¿Qué régimen político tiene el país?

2. ¿Quién es el jefe del Estado?

3. ¿Quién es el jefe de gobierno?

4. ¿Cómo eligen los ciudadanos a sus gobernantes? (si es que los eligen...)

5. ¿Cómo están divididos los poderes: ejecutivo; judicial y legislativo?

6. ¿Se respetan los derechos humanos?

7.¿Qué lugar ocupa en el ranking de la corrupción?

8. ¿Es un país centralista o descentralizado?

9. ¿Hay estado del bienestar? (educación, salud gratis, protección social si los trabajadores se quedan en paro?

10. ¿Te gustaría ese país para vivir? ¿por qué?

lunes, 25 de noviembre de 2013

Investigamos sobre un país.

Te dejo los dos enlaces necesarios para que hagas la presentación de un país.
Recuerda que tienes que hacer el trabajo en un folio y que tienes que poner la hoja en sentido horizontal.
En la mitad de la izquierda tienes que dibujar la bandera del país sobre el que vas a investigar y en la otra mitad tienes que señalar los siguientes datos:
-Nombre del país:
-Capital:
-Población (millones de habitantes)
-Forma de gobierno (es decir si es una monarquía -hay un rey-; si es una república, etc.

Para localizar  estos datos te dejo este enlace:
http://www.indexmundi.com/es/

-Producto Interior Bruto: Este dato indica la riqueza que produce el país expresada en millones de dólares.
http://datos.bancomundial.org/pais

-IDH (Índice de Desarrollo Humano). Te pego a continuación el enlace en el que puedes consultar la clasificación de los países según este índice que mide aspectos como esperanza de vida; nivel de su sistema de salud; su sistema educativo; la igualdad entre hombres y mujeres, etc.:
http://hdr.undp.org/es/datos/mapa/

-Su puesto en el ranking mundial según la felicidad. Este indicador mide cómo se sienten los ciudadanos de ese país; el grado de respeto que tienen hacia el medio ambiente, y la esperanza de vida:
http://www.happyplanetindex.org/data/

Recuerda que tienes que tener esta actividad para el día 9 de diciembre.

sábado, 9 de noviembre de 2013

LAS PLACAS TECTÓNICAS Y EL ORIGEN DE LOS CONTINENTES

Con esta webquest vamos a conocer cómo se han originado los continentes, qué son las placas tectónicas y cómo se forman las montañas, los volcanes y los terremotos. Como siempre tienes que hacer estas actividades en tu cuaderno. Contarán lo mismo que un examen, así que pon empeño en hacerlas bien. ¡Suerte .-)!
Fecha de entrega: 25 de noviembre.
1. Comenzaremos por conocer cuáles son las partes que forman nuestro planeta.

-Mira el siguiente vídeo y contesta a las preguntas que hay a continuación.

a) ¿Cuáles son las tres partes que forman nuestro planeta?

2. Vamos a investigar qué son las placas tectónicas. Para ello, mira el siguiente vídeo y responde a las preguntas que hay a continuación.

-Mira el siguiente vídeo y contesta a las preguntas que hay a continuación:

a) ¿Cómo podríamos definir lo que son las placas tectónicas?
b) ¿Qué placas tectónicas existen?
c) ¿Se mueven las placas tectónicas?
d) Según el científico Alfred Wegener ¿cómo habían estando hace millones de años los continentes? Te doy una pista que sale en el vídeo: Pangea.

e) ¿Qué ocurre cuando las placas tectónicas chocan?

3. Mira este vídeo sobre los paisajes más bellos del mundo y haz una redacción en la que cuentes qué paisajes te gustan más y qué lugares del mundo te gustaría visitar.

lunes, 28 de octubre de 2013

LOS CLIMAS Y PAISAJES DE ESPAÑA

Ahora que ya conocemos las características de los climas y paisajes del mundo vamos a centrarnos en los paisajes de España. La nota de esta webquest (investigación usando internet) valdrá lo mismo que un examen... así que ánimo y mucha suerte. No dudes preguntar al profesor si te van surgiendo dudas.
¡Ah, se me olvidaba! Tienes que hacerlo en el cuaderno: copia el título "Los climas y paisajes de España" y copia los enunciados.
Fecha de entrega: 15 de noviembre.
I.
Vamos a investigar sobre la diversidad de climas que hay en nuestro país. Sigue estos pasos para hacer tu investigación.
 1. ¿Qué climas existen en España?
2. ¿Qué climas se dan en Andalucía?
3. Haz un cuadro en el que clasifiques cada una de las Autonomías según su clima. Ten en cuenta que una Autonomía puede tener más de un clima.
4. Imagínate que tus mejores amigos viven uno en Zaragoza y otro en Lugo ¿Qué climas tienen sus ciudades?.
5. Imagínate que en tu casa os tenéis que ir a vivir a Las Palmas de Gran Canaria ¿Qué clima tiene esta ciudad?

Para hacer la parte I de la investigación utiliza la presentación power point de esta página:

http://www.slideshare.net/guest61523b0/los-climas-de-espaa-by-hicham-el-hafed

II.
 Ahora vamos a centrarnos en los diferentes paisajes que existen en nuestro país.
1. Imagínate que viajas desde San Roque a Bilbao pasando por  Sevilla y Madrid. Enumera al menos 8 tipos de especies vegetales (árboles, arbustos u otras plantas) que te podrías encontrar a lo largo del viaje.
2. ¿Cuál es el árbol que más abunda en esta zona de Cádiz? ¿Para qué se puede aprovechar su tronco?.

Para hacer la parte II utiliza la presentación power point de esta página:

http://www.slideshare.net/mitizamagica/tema-3-15065985

III: 
Los climogramas.
Ya sabes cómo hacer un climograma, así que ahora vamos a aprender a extraer toda la información que nos da un climograma. 
Comenta el climograma de Valladolid. Para ello, sigue los pasos de cómo se comenta un climograma que aparecen en la presentación power point. 




Para hacer la parte III utiliza la presentación power point de esta página:

http://www.slideshare.net/nepoblog/cmo-comentar-un-climograma?from_search=1

IMPORTANTE: Recuerda que en el tema 1 y 2 de tu libro de texto aparecen mapas de España que te pueden servir.











lunes, 7 de octubre de 2013

El climograma: un procedimiento esencial para representar el clima de un lugar.

Ahora vamos con algo más difícil. Utiliza esta página para aprender cómo se hace un climograma.
Haz los ejercicios que aparecen a continuación.
Fecha límite para presentarlos: un día antes del examen del tema 2. Si haces bien estos ejercicios tienes una puntuación extra de 2 puntos...así que no lo dudes y manos a la obra.
IMPORTANTE: practica en un papel en sucio (siempre cuadriculado) antes de hacerlos y no te olvides que si el climograma que tienes que hacer tiene temperaturas bajo cero, la línea de los meses no puede estar a la altura de 0º sino de la temperatura más baja.


http://contenidos.educarex.es/sama/2010/csociales_geografia_historia/primeroeso/tema3/climograma.html

Algo facilito...

Completa el texto sobre el clima. Es muy sencillo, es un aperitivo para abrir boca sobre el maravilloso mundo del clima! Adelante!!!!!!!!!

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/607688/texto_sobre_el_clima.htm

Centros de acción: anticiclones y borrascas.

¿Qué países y regiones de los que aparecen en el mapa tienen buen tiempo?¿Y cuáles tienen mal tiempo?


Factores y elementos del clima


jueves, 7 de junio de 2012

EXAMEN DE RECUPERACIÓN DE 3º DE ESO

Fecha del examen: 18 de junio
Cada alumn@ tiene que examinarse de las evaluaciones suspensas.
A continuación se detallan los contenidos de cada una de las evaluaciones.

1ª evaluación:
1. Señalar en una imagen cada una de las formas del releieve de la Tierra: montaña, valle, meseta, río, ría, dorsal, talud, etc.
2. Definir cada una de las formas del relieve de la Tierra.
3. Saber clasificar los mapa según sean físicos o temáticos, y dentro de éstos políticos, demográficos, económicos, climáticos, etc.
4. Conocer las características más importantes de cada uno de los continentes.
5. Resolver problemas con escalas.
6. Saber las características de cada uno de los climas del mundo (temperaturas, precipitaciones, localización y vegetación)
7. Hacer un climograma y comentar sus datos más importantes: en qué Hemisferio se encuentra ese clima, señalar la temperatura máxima, la mínima y la amplitud térmica, indicar si hay estación seca y señalarla en el mapa, calcular el total de precipitaciones.

2ª evauación:
1. Diferenciar la democracia de la dictadura. En el examen habrá una serie de textos y los alumnos tendrán que indicar si hacen referencia a la democracia o a la dictadura justificándolo.
2. Diferenciar Constitución Española y estatuto de Autonomía. Los alumnos tendrán que explicar qué textos se refieren a la Constitución y qué otros al Estatuto de Autonomía.
3.Señalar en un mapa de Europa el nombre de todos los países que forman la Unión Europea.
4. ¿Por qué Almería se opuso al tratado de libre comercio agrícola entre la Unión Europea y Marruecos?
5. En un mapa industrial de Europa clasificar las áreas industriales en poco industrializadas, medianamente industrializadas y muy industrializadas.

3ª evaluación:
Sector primario (agricultura, ganadería, pesca y explotación forestal).
1. Comentar una serie de paisajes agrarios siguiendo el modelo que hemos visto en clase (el del libro de texto) y que los alumnos podrán tener en el examen.
2. Definir el vocabulario correspondiente, por ejemplo: caladero, acuicultura. excedente, sector primario, agricultura intensiva, extensiva, de subsistencia, de mercado, etc.
3. Clasificar los diferentes tipos de ganadería que existen: tradicional y de mercado y dentro de la de mercado sus tipos (intensiva estabulada, intensiva semiestabulada, extensiva).
4. Diferenciar las técnicas que utiliza la pesca tradicional y la comercial. Los alumnos tendrán que clasificar una serie de frases según la técnica que se practique.
5. Factores físicos que condicionan la agricultura. Explicarlos y poner ejemplos.

Sector secundario (materias primas, minería, construcción e industria)
1. Definir materia prima.
2. Clasificar las materias primas.
3. Definir industria.
4. Clasificar las industrias según sean de base, de equipo o de uso y consumo. Los alumnos tendrán que clasificar una serie de productos industriales según pertenezcan a cada una de estas industrias.
5. Enumerar los factores que condicionan la industria (capital, tecnología, mercado, mano de obra...)
6. Señalar en un mapa las regiones industriales más importantes del mundo.

Sector terciario (servicios)
1. Definir sector terciario y conocer las actividades económicas que forman parte de este sector (turismo, finanzas, comercio, transporte, ocio, cultura, deporte, servicios públicos, investigación...)
2. Defiinir sector terciario superior o cuaternario y poner ejemplos.
3. Relacionar sector primario-sector terciario-población activa-nivel de bienestar de un país.
4. Clasificar una serie de actividades según pertenezcan a: servicios sociales, servicios de distribución, servicios a empresas y servicios al consumidor)
5. Definir comercio.
6. Conocer los tipos de comercio que existe.
7. Diferenciar la balanza de pagos positiva de la negativa.

IMPORTANTE: se irán añadiendo más contenidos hasta que finalicemos las clases.

lunes, 12 de marzo de 2012

La pobreza en la Unión Europea



1. ¿Cuándo se considera pobre a un ciudadano de la Unión Europea?
2. ¿A quiénes afecta especialmente la pobreza?