Se acerca el final de la 2ª evaluación. Aún estamos a tiempo de mejorar los resultados y aprobar el ámbito. En clase me habéis manifestado vuestra preocupación. Ahora queda que la preocupación se convierta en hechos.
“Era una ciudad de ladrillos colorados, o más bien de ladrillos que habrían sido colorados, si el humo y las cenizas lo hubiesen permitido; pero tal como estaba, era una ciudad de un rojo y de un negro poco natural, como el pintado rostro de un salvaje. Era una ciudad de máquinas y de altas chimeneas, de donde salían sin descanso interminables serpientes de humareda, que se deslizaban por la atmósfera sin desenroscarse nunca del todo. Tenían un canal obscuro y un arroyo que llevaba un agua enturbiada por un jugo fétido, y existían vastas construcciones, agujereadas por ventanas, que resonaban y retemblaban todo el santo día, mientras el pistón de las máquinas de vapor subía y bajaba monótonamente, como la cabeza de un elefante enfermo de melancolía. Contaba la ciudad de varias calles grandes, que se parecían entre sí, y de infinitas callejuelas aún más parecidas unas a otras, habitadas por gentes que se parecían igualmente, que entraban y salían a las mismas horas, que pisaban de igual modo, que iban a hacer el mismo trabajo, y para quienes cada día era idéntico al anterior y al de después, y cada año el vivo reflejo del que le había precedido y del que iba a seguirle”.
Libro I Capitulo V. Charles Dickens. Tiempos difíciles
a) ¿Quién es el autor de este texto?
b) Haz un resumen del texto en dos líneas como máximo.
c) ¿En qué época que hemos estudiado en clase se ambienta el texto? Es decir, en qué época ocurre lo que está contando el autor.
d) ¿Qué quiere decir el autor con la metáfora "interminables serpientes de humareda"?
e) ¿Te gustaría vivir en esa ciudad? ¿Por qué?
2. Siguiente texto:
La brutalidad con los animales en las granjas avergonzaría a cualquiera que pasara por allí una tarde. La mayor parte de la población está acostumbrada a la comida cortada en lonchas y empaquetada en plástico. Comida limpia parece, comida… ¿limpia?. La forma en que los animales son electrocutados o despellejados vivos para que la piel sea mejor utilizada en la peletería es algo que no se olvida jamás, tampoco los chillidos y el olor que queda. Yo no necesité ver nada de esto para ser vegana. De hecho decidí ser vegetariana a los seis años. A pesar de la familia, de los compas del colegio y del instituto, a pesar de los chistes sobre los comehierbas, a pesar del mal rollo de “tanta buena gente” que igual te hablan de la belleza de un cuadro como te cuentan que se ha zampado junto a su familia un lechón, es decir, un bebe. Cuando yo entro en un supermercado, no puedo pasar por la zona de carnicería...
a) Haz un resumen del texto en un máximo de dos líneas.
b) ¿Por qué se hizo la autora del texto vegana?
c) Busca en el diccionario la palabra vegetariano y vegano ¿qué diferencias hay entre el vegetarianismo y el veganismo?
3. Mira el siguiente vídeo y contesta a las preguntas.
a) ¿Por qué debería visitar el viajero Venezuela según el vídeo?
b ¿Podrías visitar la selva?
c) ¿Es un país con un tipo de paisaje o con varios? Razona tu respuesta.
d) ¿Cómo definirías el paisaje de los médanos?
II bloque. Actividades escritas de lengua.
1. Analiza sintácticamente, siguiendo el modelo que hemos hecho en clase las siguientes oraciones.
a) A mi ordenador se le ha roto el teclado.
b) María escribe una carta a su amiga filipina con un bolígrafo verde.
c) Los cisnes pueden ser agresivos.
d) El pianista es famoso.
f) El niño está en el centro médico.
2. Separa en sílabas y acentúa si es necesario las siguientes palabras.
Portatil, dehesa, colaboro, pianista, latin, conseguia, piar, fue, tocabais, dia, caligrafia, politica, pulcritud, poliomielitis, confeccion.
3. Escribe una oración de cada tipo.
a) Una que contenga un adverbio.
b) Una que contenga un nombre propio.
c) Una que contenga una preposición.
d) Una que contenga un nombre colectivo.
e) Una que contenga un nombre abstracto.
f) Una que contenga un adjetivo.
g) Una que contenga un pronombre personal.
h) Una que contenga un verbo copulativo.
III. Bloque. Exposición oral en clase.
Cada alumno expondrá oralmente el siguiente tema:
"La importancia de ser honesto"
Características de la exposición.
Duración: entre 3 y 5 minutos. No puede ser más corta ni excederse de este tiempo.
La exposición tendrá 3 partes:
1ª parte:
El alumno se presentará, dirá de qué va a hablar y explicará qué significa ser honesto.
2ª parte:
El alumno debe convencernos de la importancia de ser honesto. Para ello debe utilizar ejemplos concretos, situaciones de la vida real, explicarnos qué ocurre cuando nuestro comportamiento ante nosotros o ante los demás no es honesto. Esta es la parte más importante del trabajo.
3ª parte:
El alumno debe hacer un resumen breve de su exposición.
ACLARACIONES: el alumno podrá anotar en un papel algunas ideas importantes de su exposición pero no puede dedicarse a leer en público. Esto supondría suspender la exposición oral.
