Videos: La Alhambra de Granada

INVESTIGACIÓN: LOS SECTORES ECONÓMICOS DE UN PAÍS

La próxima investigación tratará sobre la economía de un país. Se hará en un power point y se expondrá posteriormente a la clase. Los grupos ya están formados (no se puede cambiar de grupo) y a cada grupo le corresponderá un país.
Vamos con las características que tiene que tener obligatoriamente vuestro trabajo:

1. Se hará en un power point. Recordad que hacer un power point no es copiar un montón de información sin más. Tenéis que seleccionar de forma resumida la información más importante y añadir imágenes. ¡Cuidado con añadir información que no sepáis luego explicar! Si os hago alguna pregunta de la información que presentéis y no sois capaces de explicarla se os penalizará en la nota. Os recordaré en clase los criterios de calificación tanto de la parte del trabajo en grupo, como de la exposición oral.

2. En la primera diapositiva del trabajo debe aparecer:
-País sobre el que hacéis la investigación y debajo el subtítulo "análisis de los sectores de su economía".
-Una imagen representativa de ese país.
- El nombre de los miembros que integran el grupo.

3. En la segunda diapositiva aparecerá un indice con los puntos más importantes de vuestro trabajo.

4. En la tercera diapositiva aparecerá:
Un breve resumen de los datos económicos, administrativos y demográficos más importantes del país:
-Capital.
-Forma de gobierno (Monarquía parlamentaria, república y tipo de república, régimen autoritario...)
-Población total.
-Superficie del país.
-Moneda.
-Si tiene un Índice de Desarrollo Humano (IDH) alto, medio o bajo.
-PIB.
- PIB per cápita.
-Balanza comercial expresada en % de su PIB (es decir la diferencia entre lo que importa y lo que exporta).
-Peso económico (%) de cada uno de los sectores económicos estudiados en el total del PIB.
-Indice de Libertad Económica.
- Posición del país según alguno de los listados de países según su felicidad.

5. En las siguientes diapositivas  tenéis que explicar cómo son sus sectores primario, secundario y terciario. Podéis incluir las actividades del sector cuaternario (las TIC, I+D+i) tanto en el terciario como en un punto aparte. Pero, por supuesto, es obligatorio, referirse a estas actividades de la economía.

Debéis seguir un orden. Primero explicar el sector 1º, después el 2º, el 3º y por último el 4º. Cada vez que vayáis a explicar uno de estos sectores tenéis que poner en la diapositiva el título correspondiente, así como una imagen relacionada con ese sector.
Por ejemplo si voy a hablar del sector primario en esa diapositiva de presentación sólo puede aparecer:
SECTOR PRIMARIO y una imagen relacionada con él.

Los contenidos de los sectores económicos serán los siguientes:
SECTOR PRIMARIO:
-Agricultura (tradicional o de mercado)
-Ganadería.
-Explotación forestal.
-Pesca
SECTOR SECUNDARIO:
-Materias primas.
-Fuentes de energía (tradicionales y alternativas)
-Industria.
-Impacto medioambiental de la industria.
SECTOR TERCIARIO:
-Comercio (interior y exterior).
-Transporte.
-Turismo.
-Finanzas
-TIC
 I+D+i.

ENGLISH: As usually, you must do at least half of the project in English, this includes both the power point and the oral presentation.

En la última diapositiva debe aparecer una conclusión en la que de manera resumida expliquéis qué aspectos de vuestro país os parecen más importantes, qué habéis aprendido al hacer esta investigación, etc.)

Fecha de entrega: 18 de abril. Ese mismo día comenzaremos las exposiciones. No hay tiempo para aplazar el trabajo

Antes a cada grupo se le entregará una plantilla con todos los items que el profesor seguirá para evaluar cada una de las exposiciones.

Os dejo a continuación algunos enlaces que os pueden servir para realizar vuestras investigaciones.

http://www.indexmundi.com/es/

http://datos.bancomundial.org/pais

http://hdr.undp.org/es/datos/mapa/

http://www.datosmacro.com/paises

http://www.germes.com/cuentas-de-estado/espana/datos/204-economia-de-los-paises-por-sectores.html

Estoy a vuestra disposición para ayudaros a solucionar cualquier duda que os vaya surgiendo. No olvidéis que lo más importante es aprender cosas nuevas y disfrutar con el trabajo que hacemos. Esa es una de las llaves de la puerta de la felicidad de la vida.

Geografía: Contenidos de recuperación de la 2ª evaluación.

1: Vocabulary in English: natural increase, death rate, birth rate, life expectancy, contraception, economy, conurbation, metropolitan area, urban region, megalopolis, natural resources.
2: comentar una pirámide de población (siguiendo el modelo que aparece en la unidad de población del libro de texto).
3: comentar el plano urbano de una ciudad (siguiendo el modelo de la fotocopia que vimos en clase y que aplicamos al comentario de Almería).
4: clasificar un grupo de ciudades según su importancia jerárquica: ciudad global, nacional, regional y media.
5: identificar el tipo de aglomeración urbana de una serie de imágenes: área metropolitana, región urbana, megalópolis y conurbación. Es necesario, además de decir qué tipo de aglomeración es, explicar qué información nos da la imágen para poder identificar el tipo de aglomeración.

Arte gótico

https://www.youtube.com/watch?v=jHlxoSD6-rY

ECONOMIC ACTIVITY AND EMPLOYMENT

Hello, guys!
These activities are to develop the unit 5.

1. ECONOMIC ACTIVITY AND ITS COMPONENTS.
1. Do on your notebok the following activities to develop this point.
Basic Concepts, page 31: activities: 2, 3, 4, 6, 7 and 8.

2. Watch this video and answer the questions below. You can choose the option of the subtitles in English, but pay attention to the subtitles, because they are wrong sometimes.
https://www.youtube.com/watch?v=tAM4y2xvFRQ

a) According to the video, what´s the Economy?

b) What are the actors of production?

c) What´s the point in collecting taxes by the Government?

d) What´s the inflation? How is it kept low?


3. Ahora, vas a leer este texto sobre la inflación en Alemania en los años 20... te ayudará a entender cómo afecta la inflación a nuestro bolsillo. ¿Te imaginas que un buen día vas a comprar un dulce a la cantina y Pepe te pide 1000 €?

Majorie Palmer (citado por Álvaro Alsogaray en su ensayo Lo que vendrá, publicado en La Prensa el 15/7/75) describe con patetismo estremecedor lo ocurrido en esos días de pesadilla:

“Es difícil para cualquiera que se haya criado en una sana economía monetaria comprender el caos que siguió al colapso del marco alemán. Para el público en general, la inflación era más notable y dolorosa en los pequeños comercios donde compraba sus alimentos, ropa y otras necesidades básicas. Los precios variaban por hora y los nuevos valores se anunciaban y remarcaban continuamente a medida que el valor del marco continuaba su espiral descendente.

“En un día de junio un hombre pagó 14.000 marcos por un sándwich de jamón. Al día siguiente el mismo sándwich, en el mismo negocio, le costó 40.000 marcos (6.000 dólares al cambio de la posguerra). Los habitantes de las ciudades que vivían a sueldo encontraban que sus cheques semanales apenas cubrían el costo del transporte hasta sus casas.

“Muchos pequeños negocios cerraron cuando habían vendido sus mercaderías. Otros, más habilidosos, comenzaron a retener sus productos hasta el día siguiente, cuando los precios subirían seguramente. Pero poco después, hasta ellos se vieron obligados a cerrar cuando los granjeros y mayoristas comenzaron a negar sus entregas a cambio de marcos que se deterioraban tan rápidamente”.

Willi Frischauer relata lo que le ocurrió al compositor Mischa Spoliansky el 1 de noviembre de 1923. El famoso músico quiso comprar el diario “Berliner Tageblatt” para enterarse de cuánto le costaría ese día el boleto de tranvía, pero se encontró con la sorpresa de que los 28 millones de marcos que llevaba encima no le alcanzaban para comprar el diario porque el precio del ejemplar había subido repentinamente a 3.000 millones de marcos.

Cuando Spoliansky tomó el tranvía para dirigirse al centro de Berlín, sus 28 millones de marcos sólo le sirvieron para pagar una sección del trayecto, debiendo bajar y caminar el resto.

“La editorial le dio por sus composiciones musicales 3.500 millones de marcos –cuenta Frischauer- equivalente a 185 millones de libras esterlinas del tipo de cambio de 1913, pero a la mañana siguiente aquel dineral no le sirvió ni para comprar un litro de leche a su hija”.

4. Pregúntales a tus padres o a las personas con las que vivas, qué palabras asocian con economía. Es decir, si les dices "economía", con qué asocian este término. Haz una lista con las palabras que te digan.

Examen tema 3 y 4.

L@s alumn@s que no hayan presentado el trabajo del tema 3 (población) ni hayan hecho la presentación del  trabajo en equipo del tema 4 (ciudades) tendrán que hacer un examen:
3º ESO A: 25 de febrero.
Los contenidos serán todos los que hayamos visto en clase (en este momento no puedo detallar más contenidos). Habrá una lista de vocabulario que, junto con los contenidos, publicaré el lunes.
Os aconsejo empezar ya a preparar los contenidos, pues son los estudiados en clase.
Buen finde!!!

Punto 4: convivencia y conflictos en la Península Ibérica durante la Reconquista.

Convivencia y Conflictos en La PI en La Edad Media by JoséIvánColorado