A continuación os voy a dejar los pasos que tenéis que seguir para hacer una pequeña investigación sobre la escritura en estas civilizaciones.El trabajo es en grupo, se hará en el cuaderno y cada grupo tendrá alrededor de 5 minutos para exponer su investigación a toda la clase.
Estas son las partes que tiene que tener vuestro trabajo y las que debéis seguir para exponer el trabajo en clase.
1. INTRODUCCIÓN.
En este punto tenéis que explicar brevemente cuándo surgió la escritura en estas dos civilizaciones y cuáles son las razones que pudieron llevar a sus habitantes a inventar lo que conocemos como escritura.
2. CARACTERÍSTICAS DE LA ESCRITURA.
En este apartado debéis explicar cómo se denomina tanto la escritura mesopotámica como la egipcia; decir en qué material se escribía; y qué diferencia hay entre una escritura basada en pictogramas y una escritura fonética.
3. El CÓDIGO DE HAMMURABI.
¿Qué es? ¿Quién lo escribió? ¿Por qué es importante?
Pon un ejemplo de una ley que aparezca en él.
4. LA PIEDRA ROSSETA.
Fue uno de los descubrimientos más importantes de la historia porque nos ha permitido...
¿Qué es la Piedra Rosseta? ¿Qué nos ha permitido?
Material para hacer la webquest:
-Libro de texto que utilizamos en clase.
http://geohistoria-apuntes.blogspot.com.es/2012/01/la-escritura-egipcia.html
http://escrituraenmesopotamia.blogspot.com.es/2009/05/sistema-de-escritura-y-materiales.html
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jueves, 15 de mayo de 2014
jueves, 8 de mayo de 2014
viernes, 7 de marzo de 2014
viernes, 7 de febrero de 2014
viernes, 17 de enero de 2014
LA HIDROSFERA: LAS AGUAS DE LOS OCÉANOS.
La hidrosfera está formada, como ya sabes, por todas las aguas que hay en nuestro planeta. La mayor cantidad de esa agua son los océanos y mares. Mira el siguiente vídeo y contesta a las preguntas.
1: ¿Para qué han usado los océanos y mares los hombres a lo largo de la Historia?
2: ¿Dónde se originó la vida según algunas teorías científicas?
3: ¿Qué elementos químicos nos podemos encontrar en las aguas oceánicas?
4: ¿Por qué el mar nos parece azul?
5: ¿Por qué el mar Amarillo se llama así?
6: ¿Qué es un tsunami?
7. ¿Por qué se producen las mareas?
8: ¿Qué son las corrientes oceánicas?
1: ¿Para qué han usado los océanos y mares los hombres a lo largo de la Historia?
2: ¿Dónde se originó la vida según algunas teorías científicas?
3: ¿Qué elementos químicos nos podemos encontrar en las aguas oceánicas?
4: ¿Por qué el mar nos parece azul?
5: ¿Por qué el mar Amarillo se llama así?
6: ¿Qué es un tsunami?
7. ¿Por qué se producen las mareas?
8: ¿Qué son las corrientes oceánicas?
lunes, 25 de noviembre de 2013
Datos más importantes de un país.
Realiza una pequeña investigación sobre un país.
Para ello coge un folio, ponlo en sentido horizontal y divídelo en dos partes iguales.
En la mitad de la izquierda tienes que dibujar la bandera del país sobre el que vas a investigar y en la otra mitad tienes que señalar los siguientes datos:
-Nombre del país:
-Capital:
-Población (millones de habitantes)
-Nombre del país:
-Capital:
-Población (millones de habitantes)
-Idiomas oficiales:
Te dejo el siguiente enlace para que hagas tu trabajo:
Fecha de entrega: 9 de diciembre.
sábado, 9 de noviembre de 2013
LAS PLACAS TECTÓNICAS Y EL ORIGEN DE LOS CONTINENTES
En este nuevo tema, el tema 3 de tu libro de texto: las formas de
la Tierra, haremos una serie de actividades tanto en clase como a través del
blog. Es muy importante que te esfuerces en hacerlas bien porque su nota va a
valer tanto como la de un examen. Copia en tu cuaderno todos los enunciados y
enuméralos como están aquí.
Fecha de entrega de estas actividades: 25 de noviembre.
¡Ánimo y a disfrutar!
1. Comenzaremos por conocer cuáles son las
partes que forman nuestro planeta.
-Mira el siguiente vídeo y contesta a las
preguntas que hay a continuación.
a) ¿Cuáles son las tres partes que forman nuestro planeta?
2. Vamos a investigar qué son las placas
tectónicas. Para ello, mira el siguiente vídeo y responde a las
preguntas que hay a continuación.
-Mira el siguiente vídeo y contesta a
las preguntas que hay a continuación:
a) ¿Cómo podríamos definir lo que son las placas tectónicas?
b) ¿Qué placas tectónicas existen?
c) ¿Se mueven las placas tectónicas?
d) Según el científico Alfred Wegener
¿cómo habían estando hace millones de años los continentes? Te doy una pista
que sale en el vídeo: Pangea.
e) ¿Qué ocurre cuando las placas
tectónicas chocan?
3. Un vídeo del personaje Calculín en el que nos explica fácilmente qué fue Pangea y qué son las placas tectónicas.
a) ¿Hace cuánto tiempo que existió Pangea?
4. Mira este vídeo sobre los paisajes más bellos del mundo y haz una redacción en la que cuentes qué paisajes te gustan más y qué lugares del mundo te gustaría visitar.
martes, 1 de octubre de 2013
La Luna, nuestro satélite.
Todos aquellos alumnos que quieran tener una nota extra de 2,5 puntos en el examen del Sistema Solar deben hacer un trabajo sobre la Luna, nuestro satélite.
Para ello has de seguir las siguientes instrucciones:
1º: Tienes que consultar la siguiente web. Busca en ella la información necesaria para hacer las siguientes actividades en tu cuaderno y ponles como título "Aprendemos más sobre la Luna".
www.planetmad.es/saber/luna.html
Estas son las actividades que te propongo ¡adelante!
a) ¿A qué distancia está la luna de la Tierra?
b) ¿Quíén tiene un diámetro mayor, la Tierra o la Luna?
c) ¿Cuánto dura el movimiento de rotación de la Luna?
d) ¿Y su movimiento de traslación?
e) ¿Por qué siempre vemos la misma cara de la Luna?
f) Si viajases a la parte de la Luna que no está iluminada por el sol ¿A qué temperatura estarías?
g) ¿Qué son los cráteres de la luna? ¿por qué se han producido?
h) ¿Qué es lo que ilumina la Luna?
2º: Ahora consulta esta web y explica brevemente qué es un eclipse lunar y desde qué parte de la Tierra podemos observarlo.
http://ocio.uncomo.com/articulo/como-se-produce-un-eclipse-de-luna-10367.html
Para ello has de seguir las siguientes instrucciones:
1º: Tienes que consultar la siguiente web. Busca en ella la información necesaria para hacer las siguientes actividades en tu cuaderno y ponles como título "Aprendemos más sobre la Luna".
www.planetmad.es/saber/luna.html
Estas son las actividades que te propongo ¡adelante!
a) ¿A qué distancia está la luna de la Tierra?
b) ¿Quíén tiene un diámetro mayor, la Tierra o la Luna?
c) ¿Cuánto dura el movimiento de rotación de la Luna?
d) ¿Y su movimiento de traslación?
e) ¿Por qué siempre vemos la misma cara de la Luna?
f) Si viajases a la parte de la Luna que no está iluminada por el sol ¿A qué temperatura estarías?
g) ¿Qué son los cráteres de la luna? ¿por qué se han producido?
h) ¿Qué es lo que ilumina la Luna?
2º: Ahora consulta esta web y explica brevemente qué es un eclipse lunar y desde qué parte de la Tierra podemos observarlo.
http://ocio.uncomo.com/articulo/como-se-produce-un-eclipse-de-luna-10367.html
martes, 12 de junio de 2012
martes, 5 de junio de 2012
EXAMEN DE RECUPERACIÓN DE 1º DE ESO
Día del examen de recupración: 19 de junio
Como sabéis cada alumn@ tiene que recuperar las evaluaciones pendientes. Estos son los contenidos que tenéis que estudiar de cada una de lñas evaluaciones.
1ª evaluación
1. ¿Cómo se llama nuestra galaxia?
2. ¿En qué se diferencia una galaxia del Sistema Solar?
3. ¿Qué es un planeta?
4. ¿En qué se diferencia un planeta de una estrella?
5. ¿Qué es un satélite?
6. ¿Cómo se llama el satélite de la Tierra?
7. ¿Cómo se llaman los planetas del Sistema Solar?
8. ¿Qué es el movimiento de rotación?
9 ¿Qué es el movimiento de traslación?
10. Señalar en un mapa en qué lugares amanece primero y explica por qué.
11. Definir: latitud, longitud, mapa, leyenda.
12. Un problema con escalas. Calcular la distancia real entre dos puntos de un mapa.
13. Definir: corteza, manto, núcleo, volcán.
14. Indicar el nombre de cada una de las formas del relieve en un mapa. Ejemplo: montaña, río, valle, isla, península, etc.
2ª evaluación
1. Estudiar el cuadro con las características de todos los climas.
2. Comentar los aspectos más importantes de un climograma: hemisferio en qué se encuentra; indicar la temperatura máxima, la mínima y la amplitud térmica; decir si hay estación seca y señalarla en el climograma; indicar la cantidad total de precipitaciones.
3. Según los datos anañizados en el punto 2 decir de qué clima podría tratarse.
4. Señalar en un mapa las vertientes hidrográficas de la Península Ibérica y los ríos más importantes de cada una de ellas.
5. Definir: hidrosfera, evaporación, condensación, río, lago, mar, océano, infltración, meandro, delta, marisma, glaciar, sedimentación; vertiente; cuenca.
6. Explicar en qué se diferencia el tiempo del clima.
7. Conocer los factores del clima, que son: altitud, latitud, distancia al mar, orientación del relieve, corrientes marinas, circulación general atmosférica.
8. Conocer los elementos del clima, que son: precipitaciones, temperaturas, viento, presión atmosférica y humedad.
9. Conocer el nombre del aparato que mide cada uno de los elementos del clima.
3ª evaluación
La prehistoria
1. Definir: hominización, prehistoria, paleolítico, neolítico.
2. Reconocer una figura del arte mueble prehistórico y explicar para qué servía.
3. Preguntas sobre el vídeo de los millares: ¿cuánto medía la muralla exterior? ¿cuántas personas vivían aproximadamente en este poblado? ¿cómo eran sus tumbas?
4. Explica el proceso de hominización desde el Australopithecus hasta el Homo Sapiens.
5. Observar una imagen del arte parietal (d las cuevas) prehistórico y explicar por qué pintaban escenas de caza.
6. Definir y reconocer una imagen de: menhir, dolmen y crómlech.
7. Conocer las características más importantes de la vida en el neolítico.
8. Conocer las características más importantes de la Edad de los Metales. Saber el orden de aparición de cada uno de los metales: cobre, bronce y hierro.
9. ¿Por qué surgió el comercio en la prehistoria?
Mesopotamia y Egipto
1. ¿Qué significa Mesopotamia?
2. ¿Cuándo comienza a surgir esta civilación?
3. ¿Qué ríos atraviesan Mesopotamia?
4. ¿Qué imperios se desarrollaron en Mesopotamia?
5. ¿Por qué surgió la escritura?
6. ¿Cómo se llama la escritura mesopotámica?
7. ¿Qué era el Código de Hammurabi?
8. ¿Qué edificios importantes había en Mesopotamia?
9. ¿Qué quiere decir que los mesopotámicos y egipcios eran politeístas?
10.. ¿Cuándo comienza el Imperio Antiguo Egipcio?
11. ¿Qué río atraviesa Egipto?
12. ¿Cómo es la pirámide social de Egipto?
13. Menciona los dioses egipcios más importantes.
14. ¿Qué edificios importantes construyeron los egipcios?
15. ¿En qué consistía el Tribunal de Osiris?
16. ¿Qué cosas pintaban los egipcios?
Preguntas de los vídeos que hemos visto en clase y están colgados en el blog:
Vídeo sobre el Antiguo Egipto:
1. ¿Qué es el limo?
2. ¿Quiénes eran los agrimensores?
3. ¿Cuál fue la 1ª capital de Egipto?
4. ¿Cuánto tiempo duró la civilización egipcia?
5. ¿Qué eran las pirámides?
6. Menciona el nombre de alguna pirámide.
7. ¿Cómo son las pinturas egipcias?
8. ¿Por qué el faraón es pintado de mayor tamaño que el resto de las figuras?
9. ¿Qué inventaron los egipcios que sigue utilizándose en la actualidad?
10. ¿Cómo se descifró la escritura egipcia? (Piedra Roseta).
11. ¿Qué decía la maldición de Tutankamon?
12. ¿Cómo se llamó la última reina de Egipto?
Vídeo sobre la momificación:
1. ¿Por qué los egipcios momificaban a sus muertos?
2. ¿Qué se introducía en los vasos canópeos?
3. ¿Cuánto tiempo se dejaba reposar el cuerpo?
4. ¿Qué era el libro de los muertos?
IMPORTANTE: A medida que vayamos estudiando más temas iré poniendo más contenidos aquí.
Como sabéis cada alumn@ tiene que recuperar las evaluaciones pendientes. Estos son los contenidos que tenéis que estudiar de cada una de lñas evaluaciones.
1ª evaluación
1. ¿Cómo se llama nuestra galaxia?
2. ¿En qué se diferencia una galaxia del Sistema Solar?
3. ¿Qué es un planeta?
4. ¿En qué se diferencia un planeta de una estrella?
5. ¿Qué es un satélite?
6. ¿Cómo se llama el satélite de la Tierra?
7. ¿Cómo se llaman los planetas del Sistema Solar?
8. ¿Qué es el movimiento de rotación?
9 ¿Qué es el movimiento de traslación?
10. Señalar en un mapa en qué lugares amanece primero y explica por qué.
11. Definir: latitud, longitud, mapa, leyenda.
12. Un problema con escalas. Calcular la distancia real entre dos puntos de un mapa.
13. Definir: corteza, manto, núcleo, volcán.
14. Indicar el nombre de cada una de las formas del relieve en un mapa. Ejemplo: montaña, río, valle, isla, península, etc.
2ª evaluación
1. Estudiar el cuadro con las características de todos los climas.
2. Comentar los aspectos más importantes de un climograma: hemisferio en qué se encuentra; indicar la temperatura máxima, la mínima y la amplitud térmica; decir si hay estación seca y señalarla en el climograma; indicar la cantidad total de precipitaciones.
3. Según los datos anañizados en el punto 2 decir de qué clima podría tratarse.
4. Señalar en un mapa las vertientes hidrográficas de la Península Ibérica y los ríos más importantes de cada una de ellas.
5. Definir: hidrosfera, evaporación, condensación, río, lago, mar, océano, infltración, meandro, delta, marisma, glaciar, sedimentación; vertiente; cuenca.
6. Explicar en qué se diferencia el tiempo del clima.
7. Conocer los factores del clima, que son: altitud, latitud, distancia al mar, orientación del relieve, corrientes marinas, circulación general atmosférica.
8. Conocer los elementos del clima, que son: precipitaciones, temperaturas, viento, presión atmosférica y humedad.
9. Conocer el nombre del aparato que mide cada uno de los elementos del clima.
3ª evaluación
La prehistoria
1. Definir: hominización, prehistoria, paleolítico, neolítico.
2. Reconocer una figura del arte mueble prehistórico y explicar para qué servía.
3. Preguntas sobre el vídeo de los millares: ¿cuánto medía la muralla exterior? ¿cuántas personas vivían aproximadamente en este poblado? ¿cómo eran sus tumbas?
4. Explica el proceso de hominización desde el Australopithecus hasta el Homo Sapiens.
5. Observar una imagen del arte parietal (d las cuevas) prehistórico y explicar por qué pintaban escenas de caza.
6. Definir y reconocer una imagen de: menhir, dolmen y crómlech.
7. Conocer las características más importantes de la vida en el neolítico.
8. Conocer las características más importantes de la Edad de los Metales. Saber el orden de aparición de cada uno de los metales: cobre, bronce y hierro.
9. ¿Por qué surgió el comercio en la prehistoria?
Mesopotamia y Egipto
1. ¿Qué significa Mesopotamia?
2. ¿Cuándo comienza a surgir esta civilación?
3. ¿Qué ríos atraviesan Mesopotamia?
4. ¿Qué imperios se desarrollaron en Mesopotamia?
5. ¿Por qué surgió la escritura?
6. ¿Cómo se llama la escritura mesopotámica?
7. ¿Qué era el Código de Hammurabi?
8. ¿Qué edificios importantes había en Mesopotamia?
9. ¿Qué quiere decir que los mesopotámicos y egipcios eran politeístas?
10.. ¿Cuándo comienza el Imperio Antiguo Egipcio?
11. ¿Qué río atraviesa Egipto?
12. ¿Cómo es la pirámide social de Egipto?
13. Menciona los dioses egipcios más importantes.
14. ¿Qué edificios importantes construyeron los egipcios?
15. ¿En qué consistía el Tribunal de Osiris?
16. ¿Qué cosas pintaban los egipcios?
Preguntas de los vídeos que hemos visto en clase y están colgados en el blog:
Vídeo sobre el Antiguo Egipto:
1. ¿Qué es el limo?
2. ¿Quiénes eran los agrimensores?
3. ¿Cuál fue la 1ª capital de Egipto?
4. ¿Cuánto tiempo duró la civilización egipcia?
5. ¿Qué eran las pirámides?
6. Menciona el nombre de alguna pirámide.
7. ¿Cómo son las pinturas egipcias?
8. ¿Por qué el faraón es pintado de mayor tamaño que el resto de las figuras?
9. ¿Qué inventaron los egipcios que sigue utilizándose en la actualidad?
10. ¿Cómo se descifró la escritura egipcia? (Piedra Roseta).
11. ¿Qué decía la maldición de Tutankamon?
12. ¿Cómo se llamó la última reina de Egipto?
Vídeo sobre la momificación:
1. ¿Por qué los egipcios momificaban a sus muertos?
2. ¿Qué se introducía en los vasos canópeos?
3. ¿Cuánto tiempo se dejaba reposar el cuerpo?
4. ¿Qué era el libro de los muertos?
IMPORTANTE: A medida que vayamos estudiando más temas iré poniendo más contenidos aquí.
domingo, 27 de mayo de 2012
miércoles, 25 de enero de 2012
domingo, 27 de noviembre de 2011
viernes, 28 de octubre de 2011
martes, 11 de octubre de 2011
lunes, 3 de octubre de 2011
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