La 2ª República y la Guerra Civil

Vídeo 2ª República y Guerra Civil

Notas del examen de la 2 GM

Buenas tardes:
Estas son las notas de los aprobados. Me he enfadado un poco - ¡¡¡el examen era muy fácil!!!- porque siempre  espero más nota, sobre todo de algun@s, que estoy seguro que controlan un montón, pero a la hora del examen fallan en:
- Situar en el espacio y en el tiempo. Directamente se olvidan de decir cuándo pasó y dónde...
- Relacionan el texto con todas las causas de la guerra y sólo hay que relacionarlo con las causas que están en él. De esta forma se sabe si comprendéis el texto o no.
- Os cuesta captar la atención del lector en las redacciones. Empezáis a dar datos de cómo vivían en Auschwitz, sin hacer una pequeña introducción...

 Los que figuran en lista con un suspenso quiere decir que no tendrían que presentarse a la recuperación de la 3ª evaluación, porque la media les daría al menos para llegar al 5.
A tod@s os recuerdo que el proyecto es un 20% del total de la nota de la 3ª y que el debate subirá nota también como sigue:
- 5-6: 0.5 puntos
- 7-8: 0.75 puntos.
- 8-9: 1 punto
Tomaroslo en serio porque es una subida considerable.

Águila, Miguel: 6
Baeza, Fernando: 9
Drejan, Razvan: 7,7
Estévez, Natalia: 8.3
Frías, Miguel Ángel: 4,6
Galdeano, Sandra: 4,25
García, Manuel: 5,75
Gázquez, Rodrigo: 9,5
Gil, Sergio: 8,25
Gilabert, Carlos: 6
Gómez, Noelia: 4,3
Gómez, Adrián: 5,2
Jiménez, David: 6
López, Iker: 4,9
Martín, Yolanda: 5,25
Medina, Pablo: 7,4
Mich, Julia: 7
Ocejo, Isaac: 6,25
Ojeda, José Juan: 7,2
Padilla, Cristina: 7,2
Peña, Inés: 5,75
Peralta, Fabio: 7
Pérez, José Miguel: 6,2

!Buen finde!

Links to WW2 videos

One day in Auschwitz

La segunda Guerra Mundial, National Geographic. Episodio 3

Desembarco de Normandía

Desembarco de Normandía (II)

WW2 exam

These are the points of the unit you must focus on to prepare the exam.

First of all I strongly recommed you to locate all the facts and processes in the right time and place. You can check the history timelines uploaded on this blog. There are some  interesting pictures you should  take a look at as well.

1. Causes of the war. There will be either a document or a picture to be commented on by answering some questions. One of the uploaded pictures is about the  causes of the war.

2. Stages of the war: There will be several short questions related to the stages of the war. Pay attention to the list of questions; the documentary watched in class (Youtube: Apoclipsis II Guerra Mundial, episodio 3);  the documentary in English analysed by short questions and the map of the war uploaded on the blog.

3. Aftermath of the war. Check the table of the  consequences of the war on the blog and the sheet that I´ve shared out in class.

4. The Holocaust: apart from the piece of information I gave out in class, we`ll watch a video.

5. WW2 history timeline: to complete a timeline by adding the main war facts.

Ask me in class about any doubts you have.

WW2 aftermath

WW2 History timeline

World War II

Herramientas interesantes para la realización del vídeo del proyecto

Aquí os dejo los enlaces:
Cuatro herramientas para crear videos educativos

Los mejores diez programas gratuitos para la edición de videos

Espero que os sirvan de ayuda.

Cómo usar y descargarse videoescribe

Ya os he hablado en clase de la aplicación para utilizar videoescribe (el programa que convierte imágenes, texto, voz en un video). Es sencillo de usar. Os voy a dar a continuación una breves instrucciones para usarlo y descargarlo, pues la versión online sólo se puede usar siete días.

Primero meteos en este enlace, que es el vídeo del tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=Ll9bgB4Wmy8

Cuando os metáis veréis que en la descripción del vídeo aparece el siguiente enlace: https://drive.google.com/file/d/0B10KXiIHZXYzbVN5OHNmYzB1aGc/view

Este es el enlace a la carpeta de Drive con la que comienza el vídeo y de donde debéis descargar el programa. 

Cuando lo descarguéis veréis que es un archivo comprimido, así que con el botón derecho le dais a extraer (todo esto aparece en el tutorial), abrís la carpeta extraída y lo instaláis. 

Una vez instalado, pincháis sobre el icono del programa con el botón derecho y le dáis a abrir en ubicación. Volvéis a la carpeta que os descargasteis y en la carpeta de "crack" copiáis el archivo que hay dentro y lo pegáis en la otra carpeta (la que habeis abierto desde el icono del programa). Le dais a pegar y reemplazar.

Ahora ya podéis abrir el programa. Os pedirá una cuenta y una contraseña. Tenéis que poner la que dice el tutorial:

- Cuenta: example@example.com

- Contraseña: 1234

¡Mucha suerte! Si tenéis alguna duda preguntadme en clase.

World war I and enterwar period exam

These are the questions to be focused on to prepare the exam. Remember that the infography will be the 30% of the mark.

- Causes of the war. You should explain all the causes of the war. It might appear a text to recognize the causes and comment them.

- Alliance system: we worked this point by a crossword.

- Development of the war and its features. Pay attention to the novelties of this war (weapons, use of the propaganda, means of communication...) and the life in the trenches. We read a sodier´s letter about Christmas truce.

- Peace treaties: Focus on the Versailles treaty, worked by a crossword.

- Consequences: What changes are there in the political map of Europe. Compare both maps, before and after the war.

- Pictures: Review the pictures that are uploaded on this blog. You should relate them to an aspect of the war.

- Russian revolutions: chronological outline; text worked in class about the two revolutions (matching paragraphs) and videos (both in English and in Spanish, uploaded on this blog).
It is very important to difference the bourgeois revolution and the Bolshevik revolution, to know the main politicians and revolutionaries (Lenin, Kerensky, Trotsky) as well as Czar Nicholas II; to know the differences between the liberal ideas and the communist ones; to explain Lenin´s program to gain soviet´s support (all the power to the soviets: peace, bread and land).

- Crash of  1929. Causes and consequences.

Russian Revolution: videos

La Revolución Rusa (vídeo en español)

Russian Revolution (video in English)

Pictures and outlines about Russian Revolution

World War I

Some interesting pictures to understand the Great War

Video: Treaty of Versailles

These are the links to the videos that we watched in class about Treaty of Versailles.

https://www.youtube.com/watch?v=vrYhLNQMRro

https://www.youtube.com/watch?v=0jycVFL8CNM

Recuperación 1ª evaluación de Historia.

Hola, chic@s,
Os voy a dejar un resumen de los contenidos en los que os tenéis que centrar para estudiar la recuperación del primer trimestre.
El examen estará basado en las siguientes actividades. Si no son idénticas, serán muy parecidas. Así que es IMPORTANTE que las hagáis.
I. Definir: 
Antiguo Régimen
Ilustración
Revolución
Liberalismo
Nacionalismo
Sociedad estamental
Constitución
División de poderes

II. Actividades del libro en español:

Pág. 46: 1, 2, 3
Pág. 47: 1, 2, 3 y 4
Pág 50: 1, 2 y 3
Pág. 53:  2 y 4
Pág. 54: 1 y 2
Pág. 55: 1 y 2
Pág. 58: 3
Pág 79: 1, 2, 3 y 4
Pág 80 y 81: todas las actividades

III. The Imperialism.

 What was the imperialism? What caused it?

Pay attention to these pictures, describe them and explain the relationship with the imperialism

Causas de la Primera Guerra Mundial

http://historiaybiografias.com/guerra1/

Game: Pasapalabra about Imperialism.

We are going to play "pasapalabra" to conclude the 1st term.

The game will be in group. You should read the information in both books and do outlines. You can use these outlines during the play.

Basic concepts book, pages: 30, 32 and 36.

Libro en español, páginas: 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97 y 98.

Focus on the main questions and concepts. Above all, pay attention to the concepts witten in bold

The age of the Imperialism

This is the link of the video about the Imperialism watched in class.

https://www.youtube.com/watch?v=HLsHBGtsJe8

Industrial Revolution exam

Hello, dear students!
The following exam will include the unit of the Industrial Revolution and what we study about the Imperialism (unit 3). All we have studied and done in class is important and can appear in this exam. - There will be a vocabulary question, but you do not have to define, but only translate into English. The questions can be related to both  the historical vocabulary of the unit and the general vocabulary said in class.
- What was the Industrial Revolution? Do not forget when defining any historical concept to locate both in the space and the time.
- Causes of the Industrial Revolution: The question will consist of relating some pictures to an specific cause by explaining and reasoning the relation.
- Consequences: you must reason your opinion regarding some consequences of the Industrial Revolution.Therefore, you  must argue if a consequence was positive or negative  by reasoning your opinion.
- Industry and transports changes (developed by the Basic Concepts activities and the outline)

See you in class. Have a nice week.

Activity: recording a video related to the Industrial revolution

Hello, students! How are you?
I´m gonna explaing to you how you must record the video:

1. The topic: Industrial Revolution (IR). You can choose any topic  related to the  IR: one point studied in class o any other you want.
Here you have some suggestions:
- Child labour in factories or mines...
- Women workers
- IR in Almeria: mines, railway...
- Living conditions in the IR: workday in factories, pollution in cities, working class neighbourhoods...
- Trade unions
- Living conditions of the bourgeoisie
- An overview about this process.

2. Length: minimun: 2 minutes; maximum: 3 minutes

3. Who records the video?: a couple of students.

4. Should the students appear on the video?
It isn´t compulsory. If you want to appear on the video by explaining something, you can. It´s a way of recording your video.

5. Language: I´d prefer you recorded the whole video in English, if not, the half of it must be recorded in English.

5. Deadline: 24th of november.

6. What will I take into account to evaluate the video?
Apart from all I´ve indicated above, I´ll take into account the creativity; the capacity of the video to explain the topic you´ve chosen; your speaking skill; all the useful tools so that watchers  get a clear picture of the video.

These links can help you:

Cómo grabar un vídeo educativo

Ejemplo 1

Ejemplo 2