Aquí os voy a dejar una serie de enlaces que os pueden ser de mucha utilidad para hacer la investigación sobre el sistema político y económico de los países del mundo.
http://www.slideshare.net/ferrepelente/democraciaysistemaspolticos
http://www.slideshare.net/vicky_1975/trabajo-de-sociales-grupo-1-alba-beln-paola
http://www.indexmundi.com/es/
http://www.transparency.org/cpi2012/results
http://amnesty.org/es/annual-report/2013
Estas son los puntos sobre los que tienes que investigar:
Presentación: lo tienes que presentar en un power point y exponer en clase.
Fecha de inicio de las exposiciones: 11 de diciembre.
1. Según los diferentes tipos de regímenes políticos que hemos visto en clase¿Qué régimen político tiene el país?
2. ¿Quién es el jefe del Estado?
3. ¿Quién es el jefe de gobierno?
4. ¿Cómo eligen los ciudadanos a sus gobernantes? (si es que los eligen...)
5. ¿Cómo están divididos los poderes: ejecutivo; judicial y legislativo?
6. ¿Se respetan los derechos humanos?
7.¿Qué lugar ocupa en el ranking de la corrupción?
8. ¿Es un país centralista o descentralizado?
9. ¿Hay estado del bienestar? (educación, salud gratis, protección social si los trabajadores se quedan en paro?
10. ¿Te gustaría ese país para vivir? ¿por qué?
martes, 3 de diciembre de 2013
lunes, 25 de noviembre de 2013
Datos más importantes de un país.
Realiza una pequeña investigación sobre un país.
Para ello coge un folio, ponlo en sentido horizontal y divídelo en dos partes iguales.
En la mitad de la izquierda tienes que dibujar la bandera del país sobre el que vas a investigar y en la otra mitad tienes que señalar los siguientes datos:
-Nombre del país:
-Capital:
-Población (millones de habitantes)
-Nombre del país:
-Capital:
-Población (millones de habitantes)
-Idiomas oficiales:
Te dejo el siguiente enlace para que hagas tu trabajo:
Fecha de entrega: 9 de diciembre.
Investigamos sobre un país.
Te dejo los dos enlaces necesarios para que hagas la presentación de un país.
Recuerda que tienes que hacer el trabajo en un folio y que tienes que poner la hoja en sentido horizontal.
En la mitad de la izquierda tienes que dibujar la bandera del país sobre el que vas a investigar y en la otra mitad tienes que señalar los siguientes datos:
-Nombre del país:
-Capital:
-Población (millones de habitantes)
-Forma de gobierno (es decir si es una monarquía -hay un rey-; si es una república, etc.
Para localizar estos datos te dejo este enlace:
http://www.indexmundi.com/es/
-Producto Interior Bruto: Este dato indica la riqueza que produce el país expresada en millones de dólares.
http://datos.bancomundial.org/pais
-IDH (Índice de Desarrollo Humano). Te pego a continuación el enlace en el que puedes consultar la clasificación de los países según este índice que mide aspectos como esperanza de vida; nivel de su sistema de salud; su sistema educativo; la igualdad entre hombres y mujeres, etc.:
http://hdr.undp.org/es/datos/mapa/
-Su puesto en el ranking mundial según la felicidad. Este indicador mide cómo se sienten los ciudadanos de ese país; el grado de respeto que tienen hacia el medio ambiente, y la esperanza de vida:
http://www.happyplanetindex.org/data/
Recuerda que tienes que tener esta actividad para el día 9 de diciembre.
Recuerda que tienes que hacer el trabajo en un folio y que tienes que poner la hoja en sentido horizontal.
En la mitad de la izquierda tienes que dibujar la bandera del país sobre el que vas a investigar y en la otra mitad tienes que señalar los siguientes datos:
-Nombre del país:
-Capital:
-Población (millones de habitantes)
-Forma de gobierno (es decir si es una monarquía -hay un rey-; si es una república, etc.
Para localizar estos datos te dejo este enlace:
http://www.indexmundi.com/es/
-Producto Interior Bruto: Este dato indica la riqueza que produce el país expresada en millones de dólares.
http://datos.bancomundial.org/pais
-IDH (Índice de Desarrollo Humano). Te pego a continuación el enlace en el que puedes consultar la clasificación de los países según este índice que mide aspectos como esperanza de vida; nivel de su sistema de salud; su sistema educativo; la igualdad entre hombres y mujeres, etc.:
http://hdr.undp.org/es/datos/mapa/
-Su puesto en el ranking mundial según la felicidad. Este indicador mide cómo se sienten los ciudadanos de ese país; el grado de respeto que tienen hacia el medio ambiente, y la esperanza de vida:
http://www.happyplanetindex.org/data/
Recuerda que tienes que tener esta actividad para el día 9 de diciembre.
domingo, 24 de noviembre de 2013
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DEL ÁMBITO-SOCIOLINGÜÍSTICO
A continuación tienes una serie de actividades para recuperar el examen de ASL (clasificación de palabras; descripción objetiva y subjetiva; palabras con b, v, g, j, Revolución Francesa...)
Estas actividades son obligatorias para todos aquellos alumnos que han suspendido el examen o que no lo han hecho. El resto del alumnado puede hacerlas voluntariamente si quiere subir nota.
Tienes que hacerlas en tu cuaderno de clase.Todas son obligatorias. No puedes dejar sin hacer ninguna de ellas.
Fecha límite de entrega: 9 de diciembre.
Esfuérzate y si tienes alguna duda consúltame.
1. Observa la siguiente imagen y su descripción. Explica si es objetiva o subjetiva. Razona tu respuesta.
a la que se entrega cayendo,
de fatiga, de peso muerto,
como el agua por ley de lluvia.
hacia abajo, presa segura
de la tumba vaga del suelo.
A esa, a la que yo quiero,
es a la que se entrega venciendo,
venciéndose,
desde su libertad saltando
por el ímpetu de la gana,
de la gana de amor, surtida,
surtidor, o garza volante,
o disparada -la saeta-,
sobre su pena victoriosa,
hacia arriba, ganando el cielo.
Estas actividades son obligatorias para todos aquellos alumnos que han suspendido el examen o que no lo han hecho. El resto del alumnado puede hacerlas voluntariamente si quiere subir nota.
Tienes que hacerlas en tu cuaderno de clase.Todas son obligatorias. No puedes dejar sin hacer ninguna de ellas.
Fecha límite de entrega: 9 de diciembre.
Esfuérzate y si tienes alguna duda consúltame.
1. Observa la siguiente imagen y su descripción. Explica si es objetiva o subjetiva. Razona tu respuesta.
Se puede observar que es un cachorro, como esta muy pequeño necesita muchas atenciones y cariños, también para tenerlo vigilado y que no se vaya a lastimar, se ve que el perrito esta triste y aburrido y tiene ganas de jugar con alguien o con otro cachorro. También podríamos decir que es una hembra ya que lleva un chaleco rosa.
2. Lee el siguiente poema y señala un ejemplo de: adverbio, verbo, preposición, conjunción, pronombre, posesivo, sustantivo y adjetivo.
A esa, a la que yo quiero,
no es a la que se da rindiéndose,a la que se entrega cayendo,
de fatiga, de peso muerto,
como el agua por ley de lluvia.
hacia abajo, presa segura
de la tumba vaga del suelo.
A esa, a la que yo quiero,
es a la que se entrega venciendo,
venciéndose,
desde su libertad saltando
por el ímpetu de la gana,
de la gana de amor, surtida,
surtidor, o garza volante,
o disparada -la saeta-,
sobre su pena victoriosa,
hacia arriba, ganando el cielo.
3. Haz una descripción objetiva de esta imagen.
4. Haz un resumen que ocupe entre 5 y 7 líneas (no se te valorará la actividad si tu resumen no tiene como mínimo 5 y como máximo 7 líneas) del siguiente vídeo.
5. Escribe 5 palabras que contengan la letra v; 5 que contengan la b; 5 que contengan la g y 5 que contengan la j.
6. Consulta la siguiente presentación power point y contesta a las siguientes preguntas:
a) ¿Tuvo la Ilustración alguna influencia en la Revolución Francesa? Explica en qué medida la Ilustración preparó el camino de la Revolución Francesa.
b) ¿A qué llamamos sociedad estamental?
c) ¿Qué grupo social que era el 2% de la población total era dueño del 35% de toda la tierra de Francia?
d) Observa las caricaturas de la página 12 y responde a las preguntas que aparecen debajo de las caricaturas.
e) Según la información que aparece en la diapositiva 13 ¿Por qué los campesinos se sintieron defraudados a medida que se desarrollo la Revolución?
f) Según la diapositiva 14 ¿A qué se negaban los nobles?
g) Según la diapositiva siguiente ¿Eran iguales las exigencias de los estamentos privilegiados y las de los no privilegiados? ¿Qué pedía cada estamento?
h) ¿Por qué los no privilegiados quería que el voto fuese por persona y no por estamento (grupo social)?
sábado, 9 de noviembre de 2013
LAS PLACAS TECTÓNICAS Y EL ORIGEN DE LOS CONTINENTES
Con esta webquest vamos a conocer cómo se han originado los continentes, qué son las placas tectónicas y cómo se forman las montañas, los volcanes y los terremotos. Como siempre tienes que hacer estas actividades en tu cuaderno. Contarán lo mismo que un examen, así que pon empeño en hacerlas bien. ¡Suerte .-)!
Fecha de entrega: 25 de noviembre.
1. Comenzaremos por conocer cuáles son las partes que forman nuestro planeta.
Fecha de entrega: 25 de noviembre.
1. Comenzaremos por conocer cuáles son las partes que forman nuestro planeta.
a) ¿Cuáles son las tres partes que forman nuestro planeta?
2. Vamos a investigar qué son las placas tectónicas. Para ello, mira el siguiente vídeo y responde a las preguntas que hay a continuación.
-Mira el siguiente vídeo y contesta a las preguntas que hay a continuación:
a) ¿Cómo podríamos definir lo que son las placas tectónicas?
b) ¿Qué placas tectónicas existen?
c) ¿Se mueven las placas tectónicas?
d) Según el científico Alfred Wegener ¿cómo habían estando hace millones de años los continentes? Te doy una pista que sale en el vídeo: Pangea.
e) ¿Qué ocurre cuando las placas tectónicas chocan?
3. Mira este vídeo sobre los paisajes más bellos del mundo y haz una redacción en la que cuentes qué paisajes te gustan más y qué lugares del mundo te gustaría visitar.
LAS PLACAS TECTÓNICAS Y EL ORIGEN DE LOS CONTINENTES
En este nuevo tema, el tema 3 de tu libro de texto: las formas de
la Tierra, haremos una serie de actividades tanto en clase como a través del
blog. Es muy importante que te esfuerces en hacerlas bien porque su nota va a
valer tanto como la de un examen. Copia en tu cuaderno todos los enunciados y
enuméralos como están aquí.
Fecha de entrega de estas actividades: 25 de noviembre.
¡Ánimo y a disfrutar!
1. Comenzaremos por conocer cuáles son las
partes que forman nuestro planeta.
-Mira el siguiente vídeo y contesta a las
preguntas que hay a continuación.
a) ¿Cuáles son las tres partes que forman nuestro planeta?
2. Vamos a investigar qué son las placas
tectónicas. Para ello, mira el siguiente vídeo y responde a las
preguntas que hay a continuación.
-Mira el siguiente vídeo y contesta a
las preguntas que hay a continuación:
a) ¿Cómo podríamos definir lo que son las placas tectónicas?
b) ¿Qué placas tectónicas existen?
c) ¿Se mueven las placas tectónicas?
d) Según el científico Alfred Wegener
¿cómo habían estando hace millones de años los continentes? Te doy una pista
que sale en el vídeo: Pangea.
e) ¿Qué ocurre cuando las placas
tectónicas chocan?
3. Un vídeo del personaje Calculín en el que nos explica fácilmente qué fue Pangea y qué son las placas tectónicas.
a) ¿Hace cuánto tiempo que existió Pangea?
4. Mira este vídeo sobre los paisajes más bellos del mundo y haz una redacción en la que cuentes qué paisajes te gustan más y qué lugares del mundo te gustaría visitar.
lunes, 28 de octubre de 2013
LOS CLIMAS Y PAISAJES DE ESPAÑA
Ahora que ya conocemos las características de los climas y paisajes del mundo vamos a centrarnos en los paisajes de España. La nota de esta webquest (investigación usando internet) valdrá lo mismo que un examen... así que ánimo y mucha suerte. No dudes preguntar al profesor si te van surgiendo dudas.
¡Ah, se me olvidaba! Tienes que hacerlo en el cuaderno: copia el título "Los climas y paisajes de España" y copia los enunciados.
Fecha de entrega: 15 de noviembre.
I.
Vamos a investigar sobre la diversidad de climas que hay en nuestro país. Sigue estos pasos para hacer tu investigación.
1. ¿Qué climas existen en España?
2. ¿Qué climas se dan en Andalucía?
3. Haz un cuadro en el que clasifiques cada una de las Autonomías según su clima. Ten en cuenta que una Autonomía puede tener más de un clima.
4. Imagínate que tus mejores amigos viven uno en Zaragoza y otro en Lugo ¿Qué climas tienen sus ciudades?.
5. Imagínate que en tu casa os tenéis que ir a vivir a Las Palmas de Gran Canaria ¿Qué clima tiene esta ciudad?
Para hacer la parte I de la investigación utiliza la presentación power point de esta página:
http://www.slideshare.net/guest61523b0/los-climas-de-espaa-by-hicham-el-hafed
II.
Ahora vamos a centrarnos en los diferentes paisajes que existen en nuestro país.
1. Imagínate que viajas desde San Roque a Bilbao pasando por Sevilla y Madrid. Enumera al menos 8 tipos de especies vegetales (árboles, arbustos u otras plantas) que te podrías encontrar a lo largo del viaje.
2. ¿Cuál es el árbol que más abunda en esta zona de Cádiz? ¿Para qué se puede aprovechar su tronco?.
Para hacer la parte II utiliza la presentación power point de esta página:
http://www.slideshare.net/mitizamagica/tema-3-15065985
III:
Los climogramas.
Ya sabes cómo hacer un climograma, así que ahora vamos a aprender a extraer toda la información que nos da un climograma.
Comenta el climograma de Valladolid. Para ello, sigue los pasos de cómo se comenta un climograma que aparecen en la presentación power point.
Para hacer la parte III utiliza la presentación power point de esta página:
http://www.slideshare.net/nepoblog/cmo-comentar-un-climograma?from_search=1
IMPORTANTE: Recuerda que en el tema 1 y 2 de tu libro de texto aparecen mapas de España que te pueden servir.
¡Ah, se me olvidaba! Tienes que hacerlo en el cuaderno: copia el título "Los climas y paisajes de España" y copia los enunciados.
Fecha de entrega: 15 de noviembre.
I.
Vamos a investigar sobre la diversidad de climas que hay en nuestro país. Sigue estos pasos para hacer tu investigación.
1. ¿Qué climas existen en España?
2. ¿Qué climas se dan en Andalucía?
3. Haz un cuadro en el que clasifiques cada una de las Autonomías según su clima. Ten en cuenta que una Autonomía puede tener más de un clima.
4. Imagínate que tus mejores amigos viven uno en Zaragoza y otro en Lugo ¿Qué climas tienen sus ciudades?.
5. Imagínate que en tu casa os tenéis que ir a vivir a Las Palmas de Gran Canaria ¿Qué clima tiene esta ciudad?
Para hacer la parte I de la investigación utiliza la presentación power point de esta página:
http://www.slideshare.net/guest61523b0/los-climas-de-espaa-by-hicham-el-hafed
II.
Ahora vamos a centrarnos en los diferentes paisajes que existen en nuestro país.
1. Imagínate que viajas desde San Roque a Bilbao pasando por Sevilla y Madrid. Enumera al menos 8 tipos de especies vegetales (árboles, arbustos u otras plantas) que te podrías encontrar a lo largo del viaje.
2. ¿Cuál es el árbol que más abunda en esta zona de Cádiz? ¿Para qué se puede aprovechar su tronco?.
Para hacer la parte II utiliza la presentación power point de esta página:
http://www.slideshare.net/mitizamagica/tema-3-15065985
III:
Los climogramas.
Ya sabes cómo hacer un climograma, así que ahora vamos a aprender a extraer toda la información que nos da un climograma.
Comenta el climograma de Valladolid. Para ello, sigue los pasos de cómo se comenta un climograma que aparecen en la presentación power point.
Para hacer la parte III utiliza la presentación power point de esta página:
http://www.slideshare.net/nepoblog/cmo-comentar-un-climograma?from_search=1
IMPORTANTE: Recuerda que en el tema 1 y 2 de tu libro de texto aparecen mapas de España que te pueden servir.
viernes, 11 de octubre de 2013
Ejercicio sobre los pronombres.
1: Lee el siguiente texto y clasifica todos los pronombres personales que aparecen en él. Utiliza el cuadro que aparece en este mismo blog sobre los pronombres personales. Si lo haces tienes una nota extra en el examen de 1 punto.
Hace tres semanas, de paso por Madrid, quise visitar a María Moliner. Encontrarla no fue tan fácil como yo suponía: algunas personas que debían saberlo ignoraban quién era, y no faltó quien la confundiera con una célebre estrella de cine. Por fin logré un contacto con su hijo menor, que es ingeniero industrial en Barcelona, y él me hizo saber que no era posible visitar a su madre por sus quebrantos de salud. Pensé que era una crisis momentánea y que tal vez pudiera verla en un viaje futuro a Madrid. Pero la semana pasada, cuando ya me encontraba en Bogotá, me llamaron por teléfono para darme la mala noticia de que María Moliner había muerto. Yo me sentí como si hubiera perdido a alguien que sin saberlo había trabajado para mí durante muchos años.María Moliner -para decirlo del modo más corto- hizo una proeza con muy pocos precedentes: escribió sola, en su casa, con su propia mano, el diccionario más completo, más útil, más acucioso y más divertido de la lengua castellana. Se llama Diccionario de uso del español, tiene dos tomos de casi 3.000 páginas en total, que pesan tres kilos, y viene a ser, en consecuencia, más de dos veces más largo que el de la Real Academia de la Lengua, y -a mi juicio- más de dos veces mejor. María Moliner lo escribió en las horas que le dejaba libre su empleo de bibliotecaria, y el que ella consideraba su verdadero oficio: remendar calcetines. Uno de sus hijos, a quien le preguntaron hace poco cuántos hermanos tenía, contestó: «Dos varones, una hembra y el diccionario». Hay que saber cómo fue escrita la obra para entender cuánta verdad implica esa respuesta.
Hace tres semanas, de paso por Madrid, quise visitar a María Moliner. Encontrarla no fue tan fácil como yo suponía: algunas personas que debían saberlo ignoraban quién era, y no faltó quien la confundiera con una célebre estrella de cine. Por fin logré un contacto con su hijo menor, que es ingeniero industrial en Barcelona, y él me hizo saber que no era posible visitar a su madre por sus quebrantos de salud. Pensé que era una crisis momentánea y que tal vez pudiera verla en un viaje futuro a Madrid. Pero la semana pasada, cuando ya me encontraba en Bogotá, me llamaron por teléfono para darme la mala noticia de que María Moliner había muerto. Yo me sentí como si hubiera perdido a alguien que sin saberlo había trabajado para mí durante muchos años.María Moliner -para decirlo del modo más corto- hizo una proeza con muy pocos precedentes: escribió sola, en su casa, con su propia mano, el diccionario más completo, más útil, más acucioso y más divertido de la lengua castellana. Se llama Diccionario de uso del español, tiene dos tomos de casi 3.000 páginas en total, que pesan tres kilos, y viene a ser, en consecuencia, más de dos veces más largo que el de la Real Academia de la Lengua, y -a mi juicio- más de dos veces mejor. María Moliner lo escribió en las horas que le dejaba libre su empleo de bibliotecaria, y el que ella consideraba su verdadero oficio: remendar calcetines. Uno de sus hijos, a quien le preguntaron hace poco cuántos hermanos tenía, contestó: «Dos varones, una hembra y el diccionario». Hay que saber cómo fue escrita la obra para entender cuánta verdad implica esa respuesta.
lunes, 7 de octubre de 2013
El climograma: un procedimiento esencial para representar el clima de un lugar.
Ahora vamos con algo más difícil. Utiliza esta página para aprender cómo se hace un climograma.
Haz los ejercicios que aparecen a continuación.
Fecha límite para presentarlos: un día antes del examen del tema 2. Si haces bien estos ejercicios tienes una puntuación extra de 2 puntos...así que no lo dudes y manos a la obra.
IMPORTANTE: practica en un papel en sucio (siempre cuadriculado) antes de hacerlos y no te olvides que si el climograma que tienes que hacer tiene temperaturas bajo cero, la línea de los meses no puede estar a la altura de 0º sino de la temperatura más baja.
http://contenidos.educarex.es/sama/2010/csociales_geografia_historia/primeroeso/tema3/climograma.html
Haz los ejercicios que aparecen a continuación.
Fecha límite para presentarlos: un día antes del examen del tema 2. Si haces bien estos ejercicios tienes una puntuación extra de 2 puntos...así que no lo dudes y manos a la obra.
IMPORTANTE: practica en un papel en sucio (siempre cuadriculado) antes de hacerlos y no te olvides que si el climograma que tienes que hacer tiene temperaturas bajo cero, la línea de los meses no puede estar a la altura de 0º sino de la temperatura más baja.
http://contenidos.educarex.es/sama/2010/csociales_geografia_historia/primeroeso/tema3/climograma.html
Algo facilito...
Completa el texto sobre el clima. Es muy sencillo, es un aperitivo para abrir boca sobre el maravilloso mundo del clima! Adelante!!!!!!!!!
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/607688/texto_sobre_el_clima.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/607688/texto_sobre_el_clima.htm
Centros de acción: anticiclones y borrascas.
¿Qué países y regiones de los que aparecen en el mapa tienen buen tiempo?¿Y cuáles tienen mal tiempo?
martes, 1 de octubre de 2013
La Luna, nuestro satélite.
Todos aquellos alumnos que quieran tener una nota extra de 2,5 puntos en el examen del Sistema Solar deben hacer un trabajo sobre la Luna, nuestro satélite.
Para ello has de seguir las siguientes instrucciones:
1º: Tienes que consultar la siguiente web. Busca en ella la información necesaria para hacer las siguientes actividades en tu cuaderno y ponles como título "Aprendemos más sobre la Luna".
www.planetmad.es/saber/luna.html
Estas son las actividades que te propongo ¡adelante!
a) ¿A qué distancia está la luna de la Tierra?
b) ¿Quíén tiene un diámetro mayor, la Tierra o la Luna?
c) ¿Cuánto dura el movimiento de rotación de la Luna?
d) ¿Y su movimiento de traslación?
e) ¿Por qué siempre vemos la misma cara de la Luna?
f) Si viajases a la parte de la Luna que no está iluminada por el sol ¿A qué temperatura estarías?
g) ¿Qué son los cráteres de la luna? ¿por qué se han producido?
h) ¿Qué es lo que ilumina la Luna?
2º: Ahora consulta esta web y explica brevemente qué es un eclipse lunar y desde qué parte de la Tierra podemos observarlo.
http://ocio.uncomo.com/articulo/como-se-produce-un-eclipse-de-luna-10367.html
Para ello has de seguir las siguientes instrucciones:
1º: Tienes que consultar la siguiente web. Busca en ella la información necesaria para hacer las siguientes actividades en tu cuaderno y ponles como título "Aprendemos más sobre la Luna".
www.planetmad.es/saber/luna.html
Estas son las actividades que te propongo ¡adelante!
a) ¿A qué distancia está la luna de la Tierra?
b) ¿Quíén tiene un diámetro mayor, la Tierra o la Luna?
c) ¿Cuánto dura el movimiento de rotación de la Luna?
d) ¿Y su movimiento de traslación?
e) ¿Por qué siempre vemos la misma cara de la Luna?
f) Si viajases a la parte de la Luna que no está iluminada por el sol ¿A qué temperatura estarías?
g) ¿Qué son los cráteres de la luna? ¿por qué se han producido?
h) ¿Qué es lo que ilumina la Luna?
2º: Ahora consulta esta web y explica brevemente qué es un eclipse lunar y desde qué parte de la Tierra podemos observarlo.
http://ocio.uncomo.com/articulo/como-se-produce-un-eclipse-de-luna-10367.html
miércoles, 12 de junio de 2013
CONTENIDOS PARA LA RECUPERACIÓN DE HISTORIA DE ESPAÑA. CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE
TEMAS.
Tema 3: La España del siglo XVIII: características económicas, políticas y sociales del Antiguo Régimen. El reformismo de Carlos III.
Tema 4: La crisis del Antiguo Régimen (1788-1833) (hasta la página 107 y hacer sólo una referencia al punto 6 de la independencia de la América Hispana).
Tema 5: Revolución liberal en el reinado de Isabel II. Construcción y evolución del Estado liberal (1833-1868 (no olvidarse del problema carlista).
Tema 6: El Sexenio Democrático (1868-1874) (entra el tema completo menos el punto 6)
Tema 7: Transformaciones agrarias e industrialización (los puntos que entran son: 1, 3, 4 y 6.2, es importante comenzar explicando la desamortización de Mendizábal, tema 5).
Tema 9: Restauración Borbónica (1874-1902).
Tema 11: Crisis del sistema de la Restauración (1902-1931) (desde el punto 1 al 5 ambos inclusive).
Tema 12: La Segunda República española (1931-1936) (Del punto dedicado a Andalucía sólo es necesario explicar la reforma agraria y los sucesos de Casas Viejas en Cádiz).
Tema 13: Guerra Civil española (1936-1939) (desde el punto 1 al 3 ambos inclusive).
Tema 14: La dictadura franquista (1939-1959).
Tema 15: La dictadura franquista (1959.1975) (no cae el punto 4 ni el punto 5.2)
Tema 16: La Transición a la democracia (1975-1982). Si los/as alumnos entregan las preguntas sobre la Transición el día del examen estarán exentos de hacer este tema y podrán obtener hasta 1 punto como calificación extra.
CONCEPTOS Y PERSONAJES:
Antiguo Régimen
Despotismo Ilustrado
Reformismo borbónico
Liberalismo
Inquisición
Carlo IV
Fernando VII
José Bonaparte
Motín de Aranjuez
Guerra de la Independencia
Cortes de Cádiz
Constitución de 1812
Trienio Liberal
Independencia de la América Hispana
Carlos María Isidro
Isabel II
Carlismo
Espartero
Revolución Liberal
Monarquía Constitucional
Soberanía Nacional
Juan Álvarez Mendizábal
Constitución de 1837
Progresistas
Moderados
Republicanismo
Década Moderada
Constitución de 1845
Ramón María de Narváez
Bienio Progresista
O'Donnell
Pacto de Ostende
Revolución de 1868
Internacionalismo
Sexenio Democrático
Amadeo de Saboya
General Prim
I República Española
Federalismo
Cantonalismo
Nicolás Salmerón
General Martínez Campos
Manifiesto de Sandhurst
Caciquismo
Alfonso XII
Antonio Cánovas del Castillo
Constitución de 1876
Pucherazo
Práxedes Mateo Sagasta
Turno de partidos
Nacionalismo
Crisis de 1898
Regeneracionismo
Blas Infante
Alfonso XIII
Revolución desde arriba
Guerra de Marruecos
Semana Trágica
Miguel Primo de Rivera
PSOE
CNT
UGT
Desastre de Annual
Pacto de San Sebastián
II República Española
Constitución de 1931
Largo Caballero
Manuel Azaña
Niceto Alcalá Zamora
CEDA
Bienio Progresista
Bienio Conservador
Revolución de 1934
José María Gil Robles
Frente Popular
José Antonio Primo de Rivera
Francisco Franco
Guerra Civil
Dictadura franquista
Posguerra
Autarquía
Plan de Estabilización
Leyes Fundamentales del franquismo
Sindicalismo vertical
División Azul
Manuel Fraga Iribarne
Carrero Blanco
Carlos Arias Navarro
Juan Carlos I
Adolfo Suárez
Ley de Reforma Política (1976)
Plataforma de Convergencia Democrática
Constitución de 1978.
Pactos de la Mocloa
Felipe González.
TEXTOS: Los textos se elegirán de entre las siguientes obras, manifiestos, proclamas, leyes, etc. Cualquiera de estos textos puede ser fácilmente localizado en internet.
-Constitución de 1812.
-Manifiesto de los Persas.
-Proclama del Ejército en Cádiz en 1820.
-Desamortización de Mendizábal.
-Constitución de 1869.
-Constitución de 1876.
Joaquín Costa, Oligarquía y caciquismo.
-Manifiesto de Miguel Primo de Rivera.
-Manifiesto de despedida de Alfonso XIII.
Manuel Azaña, Causas de la guerra de España.
-Resolución 99/1 de la Asamblea General de las Naciones Unidas sobre España, Nueva York, 1946.
-Plan de Estabilización de 1959.
-Resolución IV Congreso del Movimiento Europeo, Múnich, 1962.
Libro de texto: Aróstegui Sánchez, J, y otros, Crisol Historia Bachillerato 2º curso, Editoria Vicens Vives, Barcelona, 1996.
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
La prueba constará de 3 preguntas.
1. Definición de conceptos y explicación de la importancia de los personajes seleccionados. Es fundamental situar correctamente tanto los personajes como los conceptos en el espacio y en el tiempo.
2. Se propondrán dos temas de los anteriormente indicados y los/as alumnos/as desarrollarán sólo uno, el que quieran. Esto no quiere decir que se les vayan a proponer dos temas completos según aparecen enunciados aquí sino que puede ser una parte de los mismos.
3. Comentario de texto histórico: se elegirá un texto de entre los anteriormente indicados y los/as alumnos/as deberán comentarlo siguiendo el modelo de comentario explicado en clase y que podrán tener el día de la prueba como material de apoyo.
Todo el alumnado que entregue las actividades del tema de la Transición (las mismas que se dieron en clase) quedará exento de este tema y podrá obtener una puntuación extra de hasta 1 punto.
domingo, 2 de junio de 2013
Trabajo sobre la Reforma protestante
Todos/as aquellos/as que queráis subir la nota del examen podéis hacer un trabajo sobre la Reforma Protestante. Podréis alcanzar un 4 como nota máxima y la podréis sumar a la nota obtenida en el examen. El trabajo se entregará el día 13 de junio como muy tarde e incluirá los siguientes apartados.
1. INTRODUCCIÓN: Tenéis que explicar qué fue la Reforma Protestante, dónde comenzó, cuándo, qué personajes la protagonizaron...
2. Una breve BIOGRAFÍA de los siguientes protagonistas de la Reforma:
-Martín Lutero.
-Calvino.
-Enrique VIII
3. IDEAS DE MARTÍN LUTERO: explicar por qué Lutero criticaba al Papa y a la Iglesia católica, cómo cree Lutero que se puede salvar una persona (los católicos lo llaman ir al Cielo)...
3. DIFERENCIAS más importantes entre la religión protestante y la católica sobre todo en:
-sacramentos
-los santos
-la Virgen
-la salvación del alma
4. CONSECUENCIAS que tuvo la Reforma. Tienes que explicar conflictos hubo en Europa; qué fue la Contrarreforma, si estaba permitida la libertad religiosa, etc.
5. MAPA: tienes que entregar el mapa (el que os he dado en clase) y colorear cada uno de los países de Europa según su religión. Recuerda que casi todos los países de Europa son mayoritariamente cristianos, pero dentro del cristianismo hay varias religiones: católicos, protestantes luteranos, calvinistas, anglicanos y ortodoxos. Escribe el nombre de los países.
Además del libro de texto puedes usar estas páginas:
http://www.historialuniversal.com/2010/09/reforma-protestante.html
http://www.biografiasyvidas.com/
http://www.juanjoromero.es/blog/2010/05/u-10-el-cambio-cultural-renacimiento-y-reforma/
1. INTRODUCCIÓN: Tenéis que explicar qué fue la Reforma Protestante, dónde comenzó, cuándo, qué personajes la protagonizaron...
2. Una breve BIOGRAFÍA de los siguientes protagonistas de la Reforma:
-Martín Lutero.
-Calvino.
-Enrique VIII
3. IDEAS DE MARTÍN LUTERO: explicar por qué Lutero criticaba al Papa y a la Iglesia católica, cómo cree Lutero que se puede salvar una persona (los católicos lo llaman ir al Cielo)...
3. DIFERENCIAS más importantes entre la religión protestante y la católica sobre todo en:
-sacramentos
-los santos
-la Virgen
-la salvación del alma
4. CONSECUENCIAS que tuvo la Reforma. Tienes que explicar conflictos hubo en Europa; qué fue la Contrarreforma, si estaba permitida la libertad religiosa, etc.
5. MAPA: tienes que entregar el mapa (el que os he dado en clase) y colorear cada uno de los países de Europa según su religión. Recuerda que casi todos los países de Europa son mayoritariamente cristianos, pero dentro del cristianismo hay varias religiones: católicos, protestantes luteranos, calvinistas, anglicanos y ortodoxos. Escribe el nombre de los países.
Además del libro de texto puedes usar estas páginas:
http://www.historialuniversal.com/2010/09/reforma-protestante.html
http://www.biografiasyvidas.com/
http://www.juanjoromero.es/blog/2010/05/u-10-el-cambio-cultural-renacimiento-y-reforma/
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