1. Raw materials in the world. Production, consumption and conflicts.

The activities below are to do in the 1st point of the index: Raw materials in the world. Production, consumption and conflicts. 

This is the link to the video "Trade in raw materials":

https://www.youtube.com/watch?v=3bSLYw_HYdU

I. After watching the video, answer these questions: 

a) What is the idea defended on the video? 

b) What are the main arguments of the video to support free trade of minerals in the world?

c) Why is it against export restrictions?

d) Why is the risk for the economy of being too reliant on a mineral?

II. Read the following text and answer the questions (read the 1st part only, not the part of "Recommended resources"

https://enviroliteracy.org/land-use/conflict-natural-resources/

a) What is the gist of the article?

b) According to the author of the text, which natural resource will be the most likely source of  conflicts?

c) List the countries where some conflicts have taken place due to natural resources. Locate them on a map by doing a legend according to the natural resource of the conflict: diamonds, oil, fishing...

d) Summarize in a few lines the text. You are not allowed to copy exactly from the text.

Assessment criteria to evaluate the Video about Spanish conquest and colonization of America

Hello, guys! You can check on this link the assessment criteria that I´m going to use in order to evaluate your videos. Leave out the first one (planificación) because it was already  evaluated as a daily class  mark.
See you! Have a nice weekend!
https://es.slideshare.net/cedecite/rbrica-para-evaluar-un-vdeo-resumen-de-un-proyecto

Arte en el Antiguo Egipto

Os dejo tres enlaces de vídeos sobre el arte egipcio.
 Debajo de cada enlace hay una actividad que tienes que hacer en tu cuaderno

Escultura egipcia
¿Cuáles son las características principales de la escultura egipcia? No tienes que explicar ejemplos concretos, sino las características generales.

Las pirámides

¿Para qué se construyeron las pirámides?
¿cómo es la pirámide de Keops?

Las necrópolis excavadas en las rocas

Busca en el diccionario la palabra necrópolis

¿Cómo son las tumbas excavadas en la roca?

¿Cómo es la decoración de la tumba de la reina Nefertari?

Documental: la conquista y colonización española de América.

Este es el enlace al vídeo que hemos visto en clase sobre la conquista de América.
https://www.youtube.com/watch?v=wgkxVZ5YcBk

Mesopotamian civilization

This is the link to the video on Mesopotamian civilization.
The task consists of watching it and writing down the most important aspects on Mesopotamian civilization according to the different topics that you have in the table which you are filling in.

https://www.youtube.com/watch?v=C-SFv02zxJk

Water in the ancient Egypt

https://sites.google.com/a/correo.ies-sabinar.com/bilingual/curriculo-integrado/1eso/term2/1-2-5-history

Here you have the link to the project about water in the ancient Egypt.
Remember that the project is divided into two parts.
1: Questions on the Nile river, to be done on a piece of sheet (not into the notebook).
2: Brochure. You have to design it according to the teacher's explanation in class by using a DIN A 4 sized cardboard.

There are some links out of work, but with the links that work, apart from the websites you find on the internet, you can do an excellent job.

As usual, ask me any question you have.

DEADLINE: June, 1st week.

Metal Age videos

Hello, guys!
These are the links to the videos we have watched in class about the Metal Age. Besides, I upload the link to the video in Spanish that we haven´t watched in all the groups.

-https://www.youtube.com/watch?v=kd4dlNxaPwk

https://www.youtube.com/watch?v=jLsWmAR0m_E

-https://www.youtube.com/watch?v=aiiKBpJ0eoM

Remember that the exam will be a quiz based on all the topics we have studied in class:
- Questions in English on the hominisation process videos (in Spanish).
- Activities done in class.
- All the information in the English book (from page 40 to page 46)

Hominisation process (2nd video)

https://www.youtube.com/watch?v=nUoiLDEhuL0

This is the 2nd video we watched in class about the hominisation process from the minute 20.
Copy into your notebook the following questions and answer them.

1. When did the homimids settle out of Africa (Asia and Europe)?

2. Why was important for them to live in small groups?

3. What was the first hominid to leave Africa and settled in Europe and Asia?

4. What was the climate like when the Homo Sapiens settled in Europe and Asia?

5. When did the Homo Sapiens settle in Europe?

6. Who were the Homo Neanderthalensis? Did  they have some contact with the Homo Sapiens?

7. What were the religious believes of the Homo Sapiens like?

Exam: Climate and bioclimatic zones

These are the main points to be focused on:
Parts in English:

- Elements of climate (table done in class)
 There will be some exercises about this topic: to fill in a table; to answer some questions from a text, etc.

- What is the difference between  climate and  weather?

- What is a biome?

Partes en español:

- Mirar mapas de isobaras,  isoyetas e  isotermas porque tendréis que diferenciarlas. Hicimos una actividad de comentar un mapa del tiempo, que está en este mismo blog. Repasadla.
Ejemplo de mapa de isotermas.


- Estudiar los factores del clima porque puede haber varias preguntas relacionadas con este punto: verdadero/falso; imágenes para identificar y explicar el factor del clima de que se trata, etc.

Ejemplo:


- Los biomas: preguntas del tipo de las que hemos corregido en clase (página 65 del libro en español).

"Reconquista" exam

Parts in English:

- Al- Andalus way of life (title of the point in the book: government, economy and society): texts with some questions.
- Mosque of Cordoba.(title of the point in the book: art in the Caliphate). There will be four pictures (the same as we saw in class and that you can check on this blog) ) with some questions.
- Way of life in the Crhistian kingdoms (title of the point in the book: organisation of the Christian resistance groups)
- One question about the Camino de Santiago.

Partes en español:

- Preguntas sobre la catedral y el Camino de Santiago.
Os pongo aquí  los enlaces a los vídeos (los vídeos en inglés los hemos visto en clase). En la página 75 aparece un mapa muy completo del Camino.

https://www.youtube.com/watch?v=qU4zc0MFKMI

https://www.youtube.com/watch?v=E_2sGATllOM


https://www.youtube.com/watch?v=GGFSolvggGE

- Línea del tiempo, tanto de la parte musulmana como de la parte cristiana. no os olvidéis de la fotocopia que os di para hacer la línea del tiempo de la parte cristiana. El punto 5 del libro en español es muy completo.

- Un verdadero falso relacionado con todo los contenidos del tema.

Santiago de Compostela cathedral and Camino de Santiago

Here you have the materials that we are going to use in class about Santiago de Compostela cathedral and Camino de Santiago.

Camino de Santiago

Santiago de Compostela cathedral

Factors which affect climate

This is the video that we have watched in class. I recommend you to watch it again in order to prepare your exam.

Factors of climate

Videos to fill in the crossword

1st video

2nd video

3rd video

Vocabulary about different types of weather

Comentar un mapa del tiempo

Los mapas del tiempo nos indican cómo es el tiempo en un determinado lugar. Para ello hay que saber:

Los anticiclones o altas presiones son zonas de tiempo estable y soleado. Están dominadas por masas de aire frío que se quedan en las capas más bajas de la atmósfera. El aire frío pesa más que el aire caliente y por esto no asciende hacia capas altas de la atmósfera. Los anticiclones se representan con una A en los mapas y la presión atmosférica es mayor de 1013 mb (milibares). 

Las deprersiones, borrascas o zonas de bajas presiones son zonas de tiempo lluvioso. Están dominadas por masas de aire cálido que se elevan hacia capas más altas de la atmósfera. El aire caliente pesa poco, es poco denso y por esto asciende hacia las partes altas de la atmósfera. Las borrascas se representan con una B en los mapas y la presión atmosférica es menor de 1013 mb.

Las isobaras son las líneas que aparecen en el mapa y que unen puntos con igual presión atmosférica. La presión atmosférica se mide en milibares. Son los números que aparecen en las isobaras que rodean a los anticiclones y borrascas. 

Cuanto más cerca están las isobaras, más viento hace. 

En los anticiclones en el Hemisferio Norte el viento gira hacia la derecha y en las borrascas hacia la izquierda. En el Hemisferio Sur al revés.

Observa el mapa y responde:
¿En qué zonas hay buen tiempo? ¿Por qué?
¿En qué zonas hay mal tiempo? ¿Por qué?

Mosque of Cordoba

First of all, sorry for the delay in uploading the pictures. As we said in class, these pictures are to be described in English. Use the information about the islamic art in the book both in Spanish and in English.
The description must help you to ask questions to your classmates if you are chosen to guess the picture. Remember that your classmates´answers can only be: yes or no.